质量年个报资料---.doc

江苏建筑职业技术学院以数据分析推进人才培养质量工程 提高高职教育质量是国家中长期教育改革和发展纲要提出的重要战略任务，是全社会对高职教育的期待。2012年3月6日，江苏建筑职业技术学院召开了首次“人才培养质量分析会”， 全校干部、教师、机关和教辅人员参加分析会，院长吴光林亲自主持分析会。会议以数据分析查找问题症结和薄弱环节入手，理性推进人才培养质量工作。 ????? 在分析会上，招生就业处就全校毕业生就业流向、薪酬水平、专业对口、就业难易、就业与协议一致性、就业与职业期待吻合度、未就业原因、就业渠道、就业指导与就业、学生就业心理、顶岗实习与就业、就业成本、就业满意度等方面，运用大量数据和数据对比分析，从宏观层面、二级学院间、专业间各维度进行了深度分析，然后又对近几年招生计划、录取情况、报到情况、计划完成情况、学生报考情况进行了全面数据分析，对各专业进行了排名。通过数据分析，查找了教学工作、学生工作、后勤工作等方面存在的问题，提出了改进措施。数据分析不留“情面”，所有人员都直面问题。 ???? 教务处则从学校人才培养工作状态进行了数据分析，指出了在教学方面存在的突出问题和薄弱环节，提出了今后提高人才培养质量的工作着力点。 ????? 学工处则从学生教育管理创新举措、学生上课情况、参加集体活动情况、学生管理者服务学生的情况、学生考试成绩、获奖情况等方面进行了数据分析，对不同群体进行了数据排名，在此基础上指出教育管理中的薄弱环节，提出了针对性改进措施。 ????? 从大量调查得来的数据真实可信，所叙述的事实都发生在大家身边，都是大家所经历的事件，只是平时缺少留心和思考，以人才培养质量集体分析会形式，以数据说话，具有强大的冲击力，使所有涉及的部门和人员都心悦臣服。所指出的问题不仅问题来自调查比较准确、令人信服，而且减少了改革阻力，实施人才培养质量工程就容易落到实处。 ????? 院长吴光林在分析会上说，学校今后将人才培养质量分析会作为开学后两个常规性会议之一坚持下去，并且还将安排与人才培养质量相关的其他部门继续进行数据分析，深入推动人才培养质量工程，尤其是要通过分析，把找出的问题进行认真梳理，切实在工作中予以改进，并进一步以数据形式检查各单位、各部门工作落实情况。 学院召开专题会议研究2012年人才培养质量年报工作 创建时间：2012/11/9 16:00:09 来源： 点击：202 ?? 为全面梳理总结学院人才培养各环节质量情况，撰写好学院2012年人才培养质量年度报告，助推人才培养工作持续改进，11月1日，学院在A0-B506会议室召开专题会议，贯彻落实10月26-27日山东省高等职业教育人才培养质量年度报告学习培训会议精神，安排部署学院2012年人才培养质量年度报告的撰写工作。会议由刘映华院长主持，学院领导和全体中层干部参加会议。?? 会上，教务处刘水国处长传达了省学习培训会议精神。杨巨广副院长带领与会人员分析了教育部推荐的五所高职院校的年报体例和内容，重点指出了学院今年质量年报工作应关注的问题，并要求与会人员进一步理清思路、明确责任、倒排工期。会议最后，刘映华院长作了重要讲话提出明确要求，一是要层层组织认真学习，深刻领会，提高对质量报告的认识；二是要高度重视，全员参与，构建质量报告的组织体系；三是要以年报撰写为契机，深入查找人才培养各环节存在的问题，制定改进措施，人人关注学生的成长增值，将以学生为中心、人人成才的教育理念落到实到具体工作中。 高职人才培养质量年度报告发布制度的三部曲 (2012-03-02 12:52:35) ?? “质量年报”,2011年高校关键词与2012年的任务。 ??? 2011年7月11日，教育部高等教育司发出《关于“985工程”高校公布2010年本科教学质量报告的通知》，要求为“落实纲要关于‘建立高等学校质量年度报告发布制度’的要求，我部决定在‘985工程’高校先行公布2010年《本科教学质量报告》”。 ??? 正如《新京报》2011年10月2日发表的社论，这些报告“对本科教学质量的分析并不多，报告更像工作总结、成果展示。涉及招生质量的，往往片面强调生源参加各种竞赛的数据；涉及教学质量的，列举的全是参与行政评奖、评审获奖情况……作为质量报告，应该是全面、客观的，包括教育教学中存在的不足和问题……如果这样发展下去，质量报告就可能成为学校的自我表扬，流于形式”。质量年报究竟如何报，应该体现哪些内容，本刊已在2011年10月中旬刊【点击此处查看】对高校教学质量年度报告发布迈出“第一步”作过关注： ??? 2011年9月29日，教育部要求，“各地和各高等职业学校都要建立人才培养质量年度报告发布制度”。 ??? 然而，高职有独特的人才培养模式，区别于本科；中国的高职院校在过去12年