(考试症状.pptVIP

* 主办单位：坪山中学 主编：戴淑玲 编委：司静娴 责任编委：戴淑玲 E—mail: 国内统一刊号：50-1 邮发代号：5110 出版日期：2006。03。21 定价：11 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考试症侯群 事例 Everybody ,say 天啊 主編留言 老师看待考试 相片册 家长意见 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 点击我 点击我啊 考试，真难啊？ 返回 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 时下虽说是提倡素质教育，但是必要的成绩检测还是被大多数人所认可，考试以及考试成绩仍然在吸引人们的眼球，仍然是社会、学校、家庭、教师和学生关注的“焦点”。　　不可否认，考试确实有它的必要性，但是考试给与学生相关的人带来的负面地连锁反映也应该引起足够的重视。　　每学期一度的中小学期中考试、考试成绩汇总排队、召开家长会工作在各个学校已经接近尾声。然而这一系列的做法给不同的人带来的相关的连锁反映却不尽相同，尤其是考试所带给人的负面效应还远没有结束。我们始终在强调要保护学生的自尊心和自信心，大家都认识到考试成绩排队带给孩子的伤害，然而为什么考试排队现象依然我行我素呢？这其中的原因不外乎有三点。其一，学校和教师对学生的评价方式方法较课堂教学的改革仍显滞后，或者是“换汤没有换药”，单纯的成绩评价仍然在轰轰烈烈地唱着主角，学校和教师对评价的相关理论认识了，但是没有落实到实践工作中，学校、老师的一些言行，有意和无意地都在强调着两个字“成绩”。其二，家长的评价观念没有转变，或者绝大部分没有转变，他们对学校和老师的做法还是比较认可，还没有认识到考试成绩对于一个孩子来是说是一个综合素质的反映，没有用发展性的眼光去看待考试成绩。当然也有的家长是说着明白，可是一旦学生成绩不好，就失去了应有的理性；还有的家长是明白其中的道理，却苦无良策；更有的家长是心有余而力不足。其三，学校和家长包括社会舆论在评价学生方面起着默认和一定的导向作用，久而久之，在很多学生心目中也开始认可单一的成绩评价方式了，尽管这种评价方式带给他们那么多的“不情愿、不愉快”！ 　　诚然，通过考试确实可以了解学生的学习以及相关情况，但是考试却不是唯一的途径和方式。可以说现在人们对考试的关注程度远远的超过了关注学生身心发展；对考试成绩的关注呈现出的是一种非理性的倾向。首先学校以及教师公然把学生考试成绩排榜并且公之于众，给不同层次的学生都造成了极大的压力，尤其对学习困难的学生造成了身心的极大伤害，大部分学生在考试成绩公布前后都不同程度的患上“考试综合症”。有的学生一旦自己成绩上不去，则理所当然地放弃了对自己自身的要求，还有大部分学生还会因为某一科成绩的不理想和来自家长老师和同学方面的压力的原因而影响到其它学科的学习和提高。 考试后，成绩好的学生来自家长和老师那里的要求标准会更高，因此会担心下次的考试成绩；成绩不好的学生要面对来自同学、老师、家长、亲属以及其它方面的一些有形和无形的压力，本来已经很脆弱的心理需要承受的打击或者压力恐怕是不难想象的！其次，考试前后对学生的心理辅导和心理关注程度不够。家长会的召开是让学生最头疼的事，同时也是让大部分家长头疼的事。家长会，教师几乎很少说学生的优点，大多是就成绩谈成绩，不能从鼓励的角度、从发展的角度、从学生自身综合情况的角度去审视和评价学生，帮助学生。学校、老师、家长、同学等几个方面的片面的评价、非发展性的以人的发展为本的评价形成了一个恶性循环，这样的一个恶性循环很显然对学生的成长起极其不利的。其实即使老师和家长不说，每个学生对自己成绩就已经非常敏感，他们并不是不关心自己的成绩，并不是不想提高；他们何尝不想名列前茅，何尝不想在人前显圣、傲里夺尊呢？ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 子曰：“学 而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而