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解读高考评分实际操作规则 探求应试作文教学有效策略 三明一中 陈荔平 弄清高考作文评分的规则1、解读高考作文评分标准与应对措施 基础等级 将题意、中心、内容、思想、感情分为四个等级 其中“题意”“中心”和“内容”这三项比较重要 “题意”“中心”和“内容”四个梯度具体所指： “题意”：①切合题意。所写内容选择角度非常符合材料内容及含意涉及的范围；②符合题意。所写内容选择角度基本符合材料内容及含意涉及的范围；③基本符合题意。尚能把握材料，行文有所游离；④偏离题意。指仅仅抓住材料中枝节来立意行文。 “中心”：①中心突出。能够紧紧围绕中心主题构思作文；②中心明确。指能够围绕主题构思行文；③中心基本明确。尚有中心，但个别游离中心；④中心不明确。无明确主题，或脱离材料含意作文。 “内容”：①内容充实。所写文章材料丰富，能够充分表现主题，同时论证也很充分；②内容较充实。选事例典型，虽然材料不够丰富，但论证比较充分，所选材料也基本能够表达主题；③内容单薄。虽有材料，但材料较少，不足以表现主题，或者所选事例只有个别典型，只能勉强表现主题；④内容不当。所选材料不能表现主题，所选事例个个跟主题无关，只是“贴标签”式的拼凑。 在基础等级中，考生要做到的是“入格”，写合格文。 发展等级 抓住四个关键词：深刻、丰富、文采与创新，这是高考“衡文”的标准，也是我们“练考”所追求的目标。 深刻 （1）能透过现象深入本质。 （2）能够揭示问题产生的原因。 （3）观点要有启发性。 “深刻”从以下两方面入手： 一是全方位扫描和多方面分析，找准切入角度。 二是“多方面分析”就是多方向、多角度、多层次、多部位地分析写作对象 丰富 材料丰富主要表现为论据的丰富。 （1）事例充足。 （2）引用丰富。 （3）分析透彻。 文采 “有文采”是对文章语言的要求 （1）用词生动。 （2）句式灵活。 (3)善于运用修辞手法。 （4）文句有意蕴。指文句含义深刻、有韵味。 如何让你的语言亮起来？ （1）化抽象为形象。请比较两个句子—— A．我们要努力奋斗，一直向上。 B．生而尽其动，让我们每个人都尽情地奔跑吧。如果海到尽头，那就天作界，如果山登绝顶，那么我为峰！(浙江2012年高分卷《尽情奔跑》） （2）善用修辞手法。在行文中巧妙运用拟人、比喻、排比、对偶等修辞手法，可使语言生动、形象，富于气势美和韵律美。 （3）注意句式变化。整句和散句、长句和短句，灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊美感。还要注意多运用反问句、设问句，以加强文章的气势，或表明行文的过渡。 （4）引用化用名言警句。阅读面广、知识面宽、文化底蕴丰厚的同学在符合题意的前提下，恰到好处地引用化用名言警句，不仅能增强表现力和感染力，同时也使文章平添文采。 创新 具有创新意识的作文，是指观点新颖、题材鲜活，表现独特的在同龄人中具有率先意识的作文。 “有创新”是对作文立意、选材、结构等方面的要求 它包括见解新颖、材料新鲜、构思精巧，推理想象游独到之处，有个性色彩。 做到立意新颖，可从以下几方面入手： （1）多角度思考，悟出新意。 （2）逆向思考，萌发新意。 （3）力避传统，独辟蹊径。 “新鲜材料”何处来？ 社会生活中来。考生要紧跟历史潮流，把握时代脉搏，放眼世界，关注社会，关爱人类，这是我们成长的需要。 怎样写好个性特征？ （1）有独特的创造性的发现。 （2）有独特创造性的表现。 发展等级中，考生要做到的是“出彩”，写个性文，精彩文。 2、高考评卷的实际操作 打分的基本程序 原则：综合判断，分等参照。 1.基础等级分+发展等级分：四档 四类 三类 二类 一类 28-37 38-47 48-58 59-70 2.发展等级分的原则： 基础等级 30以下 30-38 39-47 48-56 57-70 发展等级 不给分 1-3 4-6 7-12 13-20 ★心中有底：发展等级分几乎人人都有 1．在切合题意的前提下，凡说理表达基本过关、观点基本突出、材料基本充实的议论类文章，可以按48—52分档次赋分。? 2．凡在“三基本”的某一方面达到较好级别的，赋分可以提高一个档次，依次类推。?? 3．由于多数议论类文章偏于简单举例且用例较多，因此，在切合题意的基础上，凡有如下情景即可视为有亮点，可以在62分向上判：选取比较新颖、生动、有个性的材料作论据，而不是尽人皆知的“通常事例”；所用事例材料能够有论证层次，并不平面展开，不机械重复，每一例都能显示一个小论点或层层递进的。 特别说明 整体要求：有字即不给0分；无标题扣2分；错别字每1个扣1分,多至5分。 完篇而字数不足，正常打分之后，再扣字数分。不足字数（篇幅在2/3以上），每