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认清形势 立足基础 抓标扣本 科学拓展 突出能力 备战中考 ----2008年宝鸡市中考研讨会发言稿 宝鸡一中 刘勤社 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、认清形势，稳定心态 二、克服三种心理 三、端正一种态度，创新性复习 四、紧扣一个标准，把握层次要求 五、把握一个版本，适当兼顾其他 六、增强多种能力，突出学科素养 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 一、认清形势，稳定心态 1、考试的形势 2、命题的趋势。 3、多版本教材的使用形势。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 考试性质 考试背景 考试目的 考试内容 试题立意 旧中考 选拔考试 应试教育 选拔、甄别 纯知识 知识 新中考 水平考试 课程改革 水平鉴定 三维目标 能力 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 现在的考试“是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准业学确地反映初中毕业学生在学科学习目标方面所达到的水平。” 考试的目的不是为了难学生，而是测试学生对学习目标掌握的程度，是水平测试 。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2007年教育部颁发的《关于积极推进中小学评价考试制度改革通知》，要求中考命题：必须依据国家新课标，不得超越国家课程标准命题，不得命制偏、怪题，要求采用形式多样的考题，试题要与社会实际相联系，要与学生的生活相贴近，既注重对学生掌握基础知识与技能的考查，又要重视考查学生的分析和解决实际问题的能力，让学生有机会通过考试展示其实践能力、创新能力、综合素质和各种潜能。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教科书的编写理念是教科书的灵魂，它体现了编者的价值追求。新课程改革给教科书编写注入新的理念，使教科书编写有了共同的编写理念，表现在：第一，以新的德育观为统领，强调自主构建与主流价值引导相结合。如人教版教科书编写的总原则是“以价值引导与自主建构相结合”；陕人教版把教科书定位为学生道德成长的向导；第二，以新的功能观为指导，突出教科书作为学生学习资源、工具、媒介的功能。如陕人教版教科书是学生道德自主构建的工具；人教版教科书定位是帮助学生“道德学习”；鲁版教科书注重对学生成长的记录；第三，以“生活德育”为依托，倡导道德教育回归学生的现实生活。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 三个版本教科书在理念追求上也各有侧重：在教科书与学生关系的理念上，人教版教科书强调教科书、教师与学生三者是平等地位上的对话关系，认为教科书是学生的“商谈者”、“对话者”，侧重从“学材”的角度来编写教科书；鲁版与陕版则基于教科书是学生道德学习的帮助者、引导者的理念，强调教科书在引导学生获得必要的知识基础上应指导学生在实践中获取方法，以达成道德养成；在道德与实践关系的理念上表现的方式也不同：鲁版教科书注重实践活动的德育功能，通过设计多种实践活动，鼓励学生对道德矛盾冲突的体验和探究。人教版教科书将道德活动设计与学习内容融为一体，促使学生在情感体验与主动探究过程中实现思想品德的提升。陕人教版教科书重视实践活动环节，以知识为基础，充分开展学生个体积极主动的实