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语文试题总体特点 稳中有变 变中求进 2009年中考语文试卷，严格依据《语文课程标准》和《河北省2009年中考文化课学科说明》的要求，遵循了语文学习的规律和学生全面发展的要求，坚持了“以人为本”，“稳中有变，变中求进”的命题原则，全面考查了学生的语文素养，学科特点鲜明，文化气息浓厚，试题科学简约，难度适中，体现了基础教育改革的方向。 1、稳中有变，亮点纷呈 2009年中考语文试卷结构稳定，仍然沿袭近年的三大部分：积累与运用、阅读和写作。变动的是个别题型及分值。 第一部分的分值由去年的19分上升为20分，文言文由13分上升为14分，现代文阅读由38分降为36分。 1、稳中有变，亮点纷呈 A.以对联形式考名著。 名著试题考查面大，涉及《西游记》、《水浒》、《童年》、《鲁宾逊漂流记》和《钢铁是怎样炼成的》五篇名著，学生选择面大，并且名著试题以对联形式来考，一箭双雕，这在我省中考试题中还是首次。 1、稳中有变，亮点纷呈 B.以新闻标题形式考概括。 第6题是给新闻拟标题，以应用文的形式巧妙的考查了学生提炼概括信息的能力，同时材料的选择密切了语文与生活的联系。这符合《语文课程标准》“应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”的要求。 1、稳中有变，亮点纷呈 C.文言文对比阅读首次出现。 加大了试题的容量，引导师生进一步重视课本的教学，有利于义务教育阶段文言教学的扎实进行，同时第11题出现简短的课外文言语句的链接，使课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。 1、稳中有变，亮点纷呈 D.首次考查文言虚词的含义。 考查了“出淤泥而不染”的“而”字。对此《河北省2009年中考文化课学科说明》中已经作了明确的规定：理解常见文言实词和虚词在文章中的含义。应该说，对常见文言虚词的考查有利于加强文言虚词的教学，有利于提高初中生的文言文阅读能力。忽视文言虚词的教学是有残缺的语文教学，“而”字的考查将有力的纠正教学中的这一偏颇。 2、地方色彩浓郁，时代气息强烈 浓郁的地方色彩是今年语文试题的一大特色。《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用”，要“理解和尊重多样文化”，应该说在教材的编写上，全国很多的语文地方教材都体现了这一特点，并自然的表现在了中考试题的命制上。富有地方特色的试题，有利于广大考生加深对家乡文化的认识，激发他们的家乡自豪感以及热爱家乡、建设家乡的情感，对于挖掘和弘扬本土文化具有不同凡响的意义。 2、地方色彩浓郁，时代气息强烈 今年我省的中考语文试题就充分体现了浓郁的燕赵特色。 第6题的材料以“文化国门 河北华章”为背景，突显了燕赵文化如吴桥杂技、永年太极拳、蔚县剪纸、武强年画在国内甚至国际上的影响力。 第11题链接材料选用的是我燕赵大儒荀子的名言，让广大师生及全社会在欣赏试题之余深深的感受到我们河北的深厚文化底蕴。说明文的阅读材料介绍的是1968年我省满城出土的长信宫灯。 2、地方色彩浓郁，时代气息强烈 本套试卷还具有强烈的时代感和生活气息。第3题错别字的考查中涉及到汶川地震、石油气泄漏等近年的社会热点，第6题材料是今年4月份的新闻，议论文阅读《读书杂谈》与学生的学习生活密切相关，作文试题更是与生活息息相关。应该说本套试题成功而自然的做到了贴近生活，关注社会。 3、作文试题匠心独具 这道作文题新颖别致、富于创新。它将命题作文的限制、选题作文的灵活和话题作文的开放有机结合起来，精巧别致。 A.一则材料，两个题目。“说墙”与“墙的故事”，一个侧重议论，一个侧重记叙，学生可以根据自己的爱好、特长自由选择。从文体上还学生以自由。50分的作文，没有人会不慎重，因此过多的材料必定会占用学生大量的时间：阅读的时间、审题的时间、构思的时间、选择的时间……，这次作文命题形式就分别利用了一则材料和两个题目的优势，即节省了学生的考试时间，又给学生以选择的自由。 3、作文试题匠心独具 B.一则材料，两种解读。材料不仅从物质和精神两个方面来阐述“墙”，努力将学生对“墙”的认识从物质层面引向精神层面，并且非常巧妙地对“墙”从两个对比的角度来解读。“筑起一道墙，就给人以约束和安全”，“拆除一道墙，就除去了人与人的隔膜和……”，这就告诉了考生，你是认为“拆墙”好，还是认为“筑墙”好，都是可以的，即所谓正面立意或反面立意都是允许的。这就从立意上给学生以自由。但无论哪个角度的立意材料都对考生