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一、外语考试 外语考试——英语考试 英语考试的类别： 1.1 学校教育类英语考试 初中升高中英语考试（中考，市/省统题） 高中升大学英语考试（高考，全国统考） 大学英语四六级考试（CET4/6，全国统考） 英语专业四八级考试（TEM4/8，全国统考） 研究生入学英语考试（全国统考） 博士生入学英语考试（校考） 英语是学生的必修课程，英语考试贯穿整个教育体系，考试的内容、方法对英语的教和学产生了深刻影响，直接影响到英语教育的质量。 1.2 社会化英语考试 全国高等教育自学考试（英语专业、公共英语） 全国英语等级考试（PETS） 全国外语翻译证书考试 全国医护人员英语考试（METS） 全国专业技术人员职称英语等级考试 全国翻译专业资格（水平）考试 北京英语口语证书考试，北京英语水平证书考试 上海市通用英语水平考试 社会化考试对普及英语起到了推波助澜的作用。 1.3 海外英语考试 托福: （TOEFL, Test of English as a Foreign Language） 雅思: （IELTS, International English Language Testing System） 商务英语证书: （BEC, Business English Certificate） 剑桥少儿英语: （CYL, Cambridge Young Learners’ English） 剑桥通用五级: （MSE, Cambridge Main Suite Examinations） 英国伦敦三一学院英语口语等级考试（GESE） 北京英语水平考试 （BETS，中外合作） 海外英语考试吸引了大批考生，推动了英语学习的热潮，对本土英语考试的设计和发展产生了深刻影响。 小结: 学校教育类英语考试，缺乏系统的、独立的、专业化的英语能力评检体系。 社会化考试缺乏有特色的、能够真正满足行业需求的语言考试。 以留学、移民为代表的海外考试催生了英语培训市场，对本土教育类英语考试的设计产生了重大影响。 考试结果的使用存在问题（入学、毕业、就业）。 二、外语测试的发展与问题 外语教育的发展史≈外语测试发展史 2.1 不同时期语言测试的设计 测试方式反映了不同时期的语言能力观 2.2 学校教育类英语测试的设计 以全国高考英语考试为例 CET 4 CET 6 CET 4—2006 2.3 海外英语测试的设计 托福：TOEFL TWE考试单独计分，不加入总分， TWE满分为6分，TOEFL总分满分为677分。 TOEFL CBT TOEFL iBT 小结: 国内教育类英语考试的设计基本停留在语言测试发展的第二阶段，滞后于外语教育的发展。 1980年代中期高考改革：怎么考。20年考试来虽有所变化，但理论基础（考什么）变化不大。 高考英语设计之初采用的论模型现在是否适用？ 高权重的选拔性考试加上滞后的考试设计给外语教育带来的难以估量的影响。 大学英语四六级考试？？ 英语专业四八级考试？？ 三、关于外语考试的思考 外语考试有别于第二语言考试 教育类英语考试有别于专门用途类英语考试 教育类英语考试尤其要考虑考试的反驳作用 ，认真研究考试内容和方法 专门用途类考试要结合专业需求 如何理解考试的“效度” 3.1 外语考试有别于第二语言考试 在我国 ，英语是外语，英语考试是外语考试，不是二语考试 3.2 教育类与专门用途类英语考试 教育类英语考试 3.3 外语教育与外语考试 外语教育的目的 外语考试的内容 四、语言测试发展趋势 哲学观：分析转向综合 语言观：形式、知识转向内容、运用 测试方式：个别技能转向多项技能 题型：客观题转向主观题 从只注重测试结果转向注重考试过程 从间接测试到直接测试 从静态评估转向动态评估 语言测试以人为本 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Clie