(课堂教学语言艺术5.pptVIP

 引例：诸葛亮舌战群儒 昭曰：“若此，是先生言行相违也。先生自比管、乐，管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下；乐毅扶持微弱之燕，下齐七十余城：此二人者，真济世之才也。先生在草庐之中，但笑傲风月，抱膝危坐。今既从事刘豫州，当为生灵兴利除害，剿灭乱贼。且刘豫州未得先生之前，尚且纵横寰宇，割据城池；今得先生，人皆仰望。虽三尺童蒙，亦谓彪虎生翼，将见汉室复兴，曹氏即灭矣。朝廷旧臣，山林隐士，无不拭目而待：以为拂高天之云翳，仰日月之光辉，拯民于水火之中，措天下于衽席之上，在此时也。何先生自归豫州，曹兵一出，弃甲抛戈，望风而窜；上不能报刘表以安庶民，下不能辅孤子而据疆土；乃弃新野，走樊城，败当阳，奔夏口，无容身之地：是豫州既得先生之后，反不如其初也。管仲、乐毅，果如是乎？愚直之言，幸勿见怪！”孔明听罢，哑然而笑曰：“鹏飞万里，其志岂群鸟能识哉？譬如人染沉疴，当先用糜粥以饮之，和药以服之；待其腑脏调和，形体渐安，然后用肉食以补之，猛药以治之：则病根尽去，人得全生也。若不待气脉和缓，便投以猛药厚味，欲求安保，诚为难矣。吾主刘豫州，向日军败于汝南，寄迹刘表，兵不满千，将止关、张、赵云而已：此正如病势尫羸已极之时也，新野山僻小县，人民稀少，粮食鲜薄，豫州不过暂借以容身，岂真将坐守于此耶？夫以甲兵不完，城郭不固，军不经练，粮不继日，然而博望烧屯，白河用水，使夏侯惇，曹仁辈心惊胆裂：窃谓管仲、乐毅之用兵，未必过此。至于刘琮降操，豫州实出不知；且又不忍乘乱夺同宗之基业，此真大仁大义也。当阳之败，豫州见有数十万赴义之民，扶老携幼相随，不忍弃之，日行十里，不思进取江陵，甘与同败，此亦大仁大义也。寡不敌众，胜负乃其常事。昔高皇数败于项羽，而垓下一战成功，此非韩信之良谋乎？夫信久事高皇，未尝累胜。盖国家大计，社稷安危，是有主谋。非比夸辩之徒，虚誉欺人：坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。诚为天下笑耳！”这一篇言语，说得张昭并无一言回答。 2007年4月11日温家宝总理访日----融冰之旅【破冰之旅（安倍06。10）------融冰之旅（温家宝07.4.11）-------报春之旅（福田07.12）----------暖春之旅（胡锦涛08.5福田康夫）】 温：“好雨知时节”——《春夜喜雨》 安：相信雨中也可以有“一线阳光穿云出”。 （京都岚山周恩来诗碑《二次到岚山》） 安倍致欢迎词：我有嘉宾，徳音孔昭。（视[示]民不佻，君子是则是效） ------引《诗经 ·小雅 ·鹿鸣》诗句 温总理答谢：贵国有句谚语：尽管风在呼啸，山却不会移动······ 欢迎温总理访日的 仪式在雨中进行 短语、熟语 巧言令色 舌巧如簧 口吐莲花 纵横捭阖 一言九鼎 好言一句三春暖，恶言相向数九寒 第一部分 有 声 语 言 一、概述 1、定义 教师的课堂教学语言艺术是指教师创造性地运用语言进行课堂教学的艺术实践活动。 2、主要特点（特性） 2、主要特点（特性） ①科学性 ②教育性 ③示范性 ④导向性 ⑤启发性 ⑥激励性 ⑦趣味性 主要特点——科学性（①准确 ②规范） 1、修改病句（ 2009年北大自主招生语文试题） ⑴我们都有一个家，名字叫中国。 ⑵素胚勾勒出青花笔锋浓转淡。 ⑶小时候我以为你很神奇（神秘，让所有的难题成了乐趣 ）······长大后我就成了你，才知道那那块黑板,写下的是真理擦去的是功利。 （4）永远都唱着 最炫的民族风//是整片天空最美的姿态（留下来）//我听见你心中动人的天籁//登上天外云霄的舞台 2、化学术语 （1）石灰水变浑了（“浑浊”） （2） 蜡烛死了（熄灭） （3）蜡烛熔化了（溶化） （4）蜡烛燃烧的现象描述： ① “中间凹，两边凸”【周边凸】 ②蜡烛燃烧后烛芯变软（实际是变硬） 主要特点——示范性 临沂方言示例： 1、甲：“嫩看俺这荒子管吧？” 乙：“管莫！沾一故拥就毁了！” 问：乙的意思是（） A、甲的土地很早就荒芜了。?B、拒绝为甲照看即将荒芜的土地。 C、不同意甲的观点，认为不耐用。?D、以上说法都不对。 2、待俺原先那时侯，有一份能好地感情搁俺脸前来，俺木夯上管计，叫俺给鼓捣木了。可烙俺心疼死了！要是老天再给俺一个机会叫俺再鼓捣一回地话，