刘欢古代的陶瓷艺术（教学案例）101003.docVIP

人民教育出版社新课程标准试验教材 美术第九册 《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》（欣赏·评述）教学案例 黄石市沿湖路小学 刘欢 案例摘要： 这是一节信息技术与美术教学课程整合的案例。学生每人一台计算机，充分利用互联网专题性学习网站独特优势，对《珍爱国宝——古代的陶瓷艺术》一课进行欣赏·评述。以学生自主选择欣赏（感知）——知识探究拓展（感受）——故事情感升华（感动）为主线，来激发学生的学习兴趣，体现学生的自主探究性学习，使专题网站和课堂教学紧密的结合，最终实现课堂教学最优化。 关键词：课程整合 学习网站 自主学习 陶瓷艺术 欣赏评述 设计理念： 利用信息技术手段和丰富的网络资源，搭建学生自主学习的平台。通过音乐，美术、信息技术三门课程的优化整合，利用图、文、音构建优美的学习环境，激发学生学习兴趣，升华学生学习情感。 通过学生使用网络专题学习网站，实现自由选择，自主学习，合作交流等学习方式，以及实现课本知识的拓展探究，课堂课后的评价、交流、互动等教学环节，以帮助学生总结、构建知识体系。 网站中“陶瓷欣赏——陶瓷解密——陶瓷故事”三个部分，就是学生“认知——探究——感动”的学习过程。“学唱歌曲”和“学习助手”两个部分，就是激励、帮助学生自主学习、评价。交流的脚手架。 教材分析： 陶瓷是中国古代灿烂文化的象征。本课通过从陶瓷艺术品的外形、纹饰、釉色三个方面来认识和欣赏中国古代陶瓷艺术的美，从而学习、掌握欣赏陶瓷艺术的方法，通过了解陶瓷艺术的相关知识和故事，增强学生民族自豪感，提高学生的审美素养和审美能力。 学生分析： 本课适用于小学五年级学生，要求学生会简单的电脑操作，有浏览网页的技能和经验。 教学目标： 能够掌握从器皿的外形、纹饰、釉色等方面欣赏陶瓷艺术的方法； 能够激发学生学习古代陶瓷艺术的兴趣，增强学生的民族自豪感； 能够借助专题学习网站的形式，培养学生自主、探究、合作的学习能力。 教学重点： 使学生掌握欣赏中国陶瓷艺术的方法和充分感受陶瓷艺术的魅力 教学难点： 通过整合模式，使学生自主探究、掌握欣赏陶瓷艺术的方法，自我体会、感受中国陶瓷艺术的美。 教学准备： 多媒体网络教室、专题性学习网站（/ztwz/taoci） 教学过程： 一、组织教学 同学们，你们知道China这个英语单词的意思吗？除了是“中国”的意思，还有其他含义吗？China的另一个意思就是瓷器。为什么把中国称之为瓷器之国呢？今天我们就一起去陶瓷王国寻宝，有兴趣吗？有信心吗？ OK！以一首Flash MTV作为我们寻宝的开始，are you ready？师生同唱Flash MTV《青花瓷》。今天我们探寻的主题就是：古代的陶瓷艺术。（返回网站首页，隶书板书课题：中国的陶瓷艺术） 【设计意图】china两种意思的解释，去寻宝的学习形式，Flash MTV的演唱，就是为了创设学习情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，轻松引入课堂教学。 二、讲授新课 1、陶瓷艺术欣赏（学习欣赏方法） 中国陶瓷艺术历史悠久，早在一万多年前，我们的祖先就学会了制作陶器。现在我们一起进入寻宝第一站：陶瓷欣赏 （进入陶瓷欣赏页面）“寻宝提示：同学们，在这里我们可以欣赏到各个时期具有代表性的13件陶瓷艺术珍品。请你自由选择1-2件艺术品进行欣赏、品味，用简洁的语言表述对艺术品的评价和感受，并思考从哪几个方面能够感受到陶瓷艺术的美。祝你旗开得胜！”（伴随着赵聪的琵琶曲1，学生自由欣赏陶瓷艺术品。） 【网站说明】陶瓷欣赏部分，网页同时呈现出13件陶瓷艺术品，学生可点击自己喜爱或感兴趣的任意一件陶瓷艺术品。在打开的新页面中，是这件艺术品放大的图片和文字说明。 【设计意图】充分利用专题学习网站的开放性，问题驱动，引导学生有目的的自主探究学习。“学习提示”——既是问题的提出，又是对学生自主学习的指引。“配乐欣赏”——使我国古典民乐和传统陶瓷艺术交相辉映，让学生在美的情境中欣赏，学习。 老师引导：看到同学们都已沉醉在这些精美绝伦的陶瓷艺术品中，我真高兴。谁能把你赞叹不已的陶瓷作品为大家做个介绍？你将获得一张精美的寻宝陶瓷卡，加油！你为什么会选择这件艺术品？你觉得它美在哪里？能具体的说说吗？能用几个词语概括吗？你能用自己的话向大家介绍这件作品吗？你有哪些感受？还有谁跟这位同学选的一样？你觉得他说的怎么样？有不同意见吗？有补充的吗？还有谁来？ 学生感悟：陶瓷艺术品的外形、纹饰、釉色美。中国古代劳动人民了不起。 教师小结：陶瓷艺术珍品的精美，体现了古代劳动人民的心灵手巧和聪明智慧。我们可以从陶瓷艺术品的外形、纹饰、釉色、年代、做工、用途、材质、存世数量等方面来欣赏它的美，这正是欣赏陶瓷艺术品的好方法。（板书：外形、纹饰、釉色等）恭喜你顺利到达寻宝第一站，奖励你一张精美、极具收藏