(跨界互动教学质量有效管理实践.pptVIP

跨界·交互—— 金华职院教学质量有效管理的实践 王振洪 2014年8月 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 由谁评？评什么？如何评？ 高职教育的特征：培养质量的影响因素复杂、多变 学生与教学实际：学生学习主动性不足，教学过程灵活、复杂 有效性 评价主体单一：封闭式评价使得评价结果与社会认可度之间有偏差； 监控指标抽象：量化指标较少，度量和比较功能较弱； 督导时空局限：校内教学督导难以全面掌控教学状态； 管理手段传统：静态手段难以及时、完整获取教学质量信息。 存在的主要问题： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 早在2006年就独立设置教育督导处，由院长直管 组建了一支专、兼结合的督导队伍 制订了教学质量的评价和监控制度 形成了从目标、过程到结果的质量评价体系 完善了从收集、分析到评估、控制、改进的质量信息闭环系统 “跨界、互动”的教育教学质量管理体系 学校的实践探索： Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.构建模型：“四方参与、四类评价” 2.开发平台：系统集成和多功能互动 3.优化标准：标准和指标的系统设计 4.革新手段：实时评价和阶段性评价 5.保障机制：从制度体系到质量文化 汇报提纲 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.构建模型：“四方参与、四类评价” 模型 跨界： 针对高职教育的开放性特征， 让利益相关者多方参与，质 量评价由校内向校外延伸； 交互： 针对青年学生的特点，运用 现代信息技术，通过互动和 数据实时反映教学质量状态。 核心思想 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1.构建模型：“四方参与、四类评价” 内容 教学运行过程控制 课堂教学实时测评 顶岗实习环节监控 毕业生职业发展 反馈 培养方案、专业建设、教师实践、基地运行专项督查… 随堂评价、学生评教、实践教学检查、网络课程监控… 毕业论文质量分析、顶岗实习走访、校企联合答辩… 毕业生跟踪调查、用人单位满意度调查、第三方评价… 抓源头，进行系统设计 重过程，监控关键要素 聚课程，落实理实教学 评结果，学生成长成效 评价项目设置 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.开发平台：系统集成和多功能互动 如何有效地收集课堂教学信息？ 如何全程监控分散实习的状态？ 如何科学分析过程数据与信息？ 如何及时反馈评价结果与意见？ 网络化 教学质量管理网站 课程教学运行管理 教学效果实时测评 教学质量监控 毕业教学环节管理 用人单位意见反馈 11个 子系统 教师评学 教师社会实践管理 班主任管理 毕业生跟踪调查 家长意见反馈 同行评价 4类用户：学生、教师、督导、社会 6种角色：学生、教师、督导、 用人单位、毕业生、家长 设定不同权限和发布、评价、查询、互动等不同功能 4类用户 6种角色 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2.开发平台：系统集