五年级语文上册第二组7.桂花雨课件.pptVIP

* 7* 桂花雨 散文 琦[qí]君，1917年7月24日生，浙江温州市瓯[ōu]海区人。曾任台湾中国文化学院、中央大学中文系教授。代表作品有散文集、小说集及儿童文学作品30余种，包括《烟愁》《红纱灯》（获中山文艺创作奖）《三更有梦书当枕》《桂花雨》《细雨灯花落》《读书与生活》《千里怀人月在峰》《与我同车》《留予他年说梦痕》《琦君寄小读者》《琴心》《菁[jīng]姐》《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等等。她也是著名电视剧《橘[jú]子红了》的原作者。 1.运用以前学过的方法独立识记11词语。 2.正确流利地朗读课文，利用填充的方式整体把握课文内容。 3.找出描写桂花树样子、桂花能给人带来快乐的相关句子体会作者所要表达的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的，然后有感情地朗读这些句子。 （1）自由练习朗读课文，把课文读正确流利。 （2）运用以前学过的方法独立识记11个词语，通过查字词典或联系上下文理解词语的意思。 （3）小组互读检查课文、词语读得是否准确，互相纠正达到要求。 箩筐 杭州 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 香飘十里 别忘了理解词语的意思！ 尤其：特别，表示更进一步。 （1）默读课文整体把握课文内容，然后完成填充题。 （2）小组交流学习情况。 （3）汇报展示，欣赏评析。 作者先写了（ ），喜欢（ ），接着写了（ ）的事情，最后写了（ ），却（ ）。 整体把握课文内容 自己最喜欢桂花 它迷人的香气 摇桂花 离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花 时时想起故乡童年时代的摇花乐和桂花雨 （1）默读课文，用波浪线画出描述桂花树的样子的相关句子，思考这样描写运用了什么样的表达方式？作者想表达什么样的思想感情？ （2）小组交流学习情况。 （3）汇报展示，欣赏评析。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细在树丛里寻找，才能看到那些小花。 对比写法 （1）默读课文，用横线画出桂花能给人带来快乐的相关句子，圈出给你感触最深的词语，然后在旁边做一个简单的批注。思考：这样描写运用了什么样的表达方式？作者想表达什么样的思想感情？ （2）小组交流学习情况。 （3）汇报展示，欣赏评析。 可是桂花的香气，太迷人了。 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 思乡之情 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“啊！真像下雨，好香的雨啊！” 思乡之情 母亲每天都要在前后院走一回，嘴里念着：“只要不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。” 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。 思乡之情 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。” 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。” 思念家乡的桂花 浓浓的思乡情 *