声音的产生与传播上.ppt

本节课学习目标： 1：声音是怎样产生的？ 2：声音是如何传播的？ 3：声音在空气中的传播速度是多少？在气体、液体、固体中的传播速度一样吗？ 4：什么是回声？区分回声与原声的条件？ 实验1：用两只手指轻放在喉部，然后发出声音。 你发现什么现象？__________ 你知道什么在振动吗？___________ 人耳感知声音的途径有两条： 一是空气传导，一是骨传导。 四、回 声 1、回声:声音在传播时，遇到较大的障碍物会被反射回来形成回声。 2、听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上， 人耳才能把回声和原声分开。 3、回声的应用： （1）、测量距离（原理：s=1/2vt) （2）、加强原声 五、声的利用 1、声能够传递信息 应用： 声呐(回声测距与导航)，B超，金属探伤等 2、声能够传递能量 应用： 清洗、排石等 要能区别自己的拍手声和高墙反射回来的回声，你至少要离高墙多远？ 解：要区别出原声和回声，两者时间必须间隔0.1s以上 t＝0.1s 空气中的声速可取 v＝340m/s ＝17m 利用回声可以加强原声，可以测量距离． 活动:将一支点燃的蜡烛放在音响的前方,当音响发出较强的声音时, 观察烛焰的摇晃情况. 结论:声音具有能量。 小结 　一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声也停止。 　二、声音的传播 　　1、声音的传播需要介质，真空不能传声。 　　2、声音以声波的形式传播着 三、声速 　　 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。 　　 15℃时空气中的声速是340m/s。 四、回声： 1、听到回声的条件：0.1秒以上 2、应用（1）测量距离（原理：s=1/2vt) （2）、加强原声 这些乐器是靠什么振动发声的呢？ ②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声 ③“风声雨声读书声，声声入耳” ④锣发声时用手按住锣，锣声就消失了。 1、下列的实验和实例，体现出哪些有关声音的科学知识？ ??? ①在鼓面上放些纸屑，敲鼓时观察到纸屑在跳动同时听见了鼓声。 声音产生的原因是物体振动。 声音不能在真空中传播。 气体、液体、固体都可以作为声源，空气能传播声音。 振动停止，发声停止。 * * * 第三章 声的世界 第一节 科学探究：声音的产生与传播 沪科版新教材同步教学课件 风声 雨声 读书声 风声雨声读书声，声声入耳。 家事国事天下事，事事关心。 我们生活在声音的海洋中，针对这些声音，你想知道什么?或你想提出什么问题?请同学们阅读课本34页 一．声音是怎样产生的？ 动手试试看！ 怎样利用身边的物品，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？ 请大家思考一下，在我们教室里可以做什么活动发出声音？ 敲桌子 拨动尺子 唱歌、说话 敲击音叉… 等 喇叭 拍手 动手试试看！ 探究一 将手指按住自己的喉头两侧后说话，有什么感觉？ 将塑料尺放在桌边，拨动尺子 　 探究二 用乒乓球靠近发生的音叉，观察现象，再用手摸一下正在发声的音叉，乒乓球还摆动吗？ 探究方法： 证明正在发声的音叉在振动时，因为音叉的振动幅度小，不易直接观察，我们用乒乓球的摆动间接证明了音叉的摆动，这种方法在物理中称为转换法。 1、你还有什么方法证明正在发声的音叉在振动？ 2、怎样证明播音的扬声器在振动？ 实验2：敲击一下音叉，听到_______，发现音 叉________。用手扶住音叉，音叉停止振 动， 还能听见声音吗？ _______ 喉部在振动 声带 声音 在振动 不能 实验3：发声的音叉，触及水面看到什么现象____________，发声的音叉，触及悬挂的乒乓球看到什么现象____________。结论：由以上现象可得出发生的音叉在__________ 水面溅起水花 乒乓球弹开 在振动 思考：乒乓球在实验中起到什么作用？ 把音叉的微小振动放大，便于观察。 由以上实验我们可以得出： 声音是由物体的振动产生的。 想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎样发声的？ 　 固体、液体、气体都可以振动发声 蝉、蟋蟀、蜜蜂 弦乐器 管乐器 流水声 雨声 一、声音的产生 1、 声音是由于物体的振动而产生的 2、声源： 正在发声的物体 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止 气体、固体、液体都可以作为声源 思考：声源振动发出的声音又是如