15﹡父母的心20141111银娅娟）.pptVIP

15﹡父母的心 川端康成 1.整体感知课文，揣摩人物心理，体会父母对子女的爱心。 2.理解文章在情节安排上“一波三折，跌宕起伏”的特点。 　　川端康成，日本现、当代小说家，出生在大阪。曾任日本笔会会长，获1968年诺贝尔文学奖。幼年父母双亡，后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。作品富抒情性，追求人生升华的美。日本评论家认为川端康成是淡紫色的。紫，淡淡的紫，透溢着隐隐的幽谧和淡淡的哀怨。这是川端康成作品的共同风格。 作者年幼父母双亡，只好寄居在体弱多病、双目盲瞎、住在郊区的祖父家中。不久，祖父也猝逝。由于从小没有得到父母的关怀，因而特别渴望父爱母爱，他的许多作品中都反映了这一倾向。《父母的心》以他惯有的纤细笔触，怀着淡淡的哀怨，描写了一个动人肺腑的亲子之爱的故事，催人泪下。 　 濑户（ ）吩咐（ ）褴褛（ ） 酬谢（ ）拮据（ ）庇护（ ） 不妥（ ）缘故（ ）失魂落魄（ ） lài fēn fù lán lǚ chóu tuǒ yuán pò jié bì 读一读 1.故事中的父母换了几次孩子？请写出父母在不同情况下的神态变化的词语。 2.根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的，并说出由。? 1.故事中的父母换了几次孩子？请写出父母在不同情况下的神态变化的词语。 首先送大儿子（眼含热泪）→用二儿子换大儿子（无精打采）→用三岁的女儿换二儿子（失魂落魄）→最后请求归还女儿（悲痛欲绝） 父母的心 贵夫人要小孩 情节 表情 送走长子 送走次子 送走女儿 要回女儿 犹豫不决 难割难舍 无精打采 失魂落魄 失声痛哭 2.根据父母的神态变化，你觉得他们是怎样的父母？你是如何看待这样的父母的？ 这是一对伟大的父母，他们虽然处在极其困难的境地，但他们最终宁愿饿死，也不愿骨肉分离。 指天下父母对子女的爱心。这是文章的主题，贯穿、推动着整个故事的情节，起到画龙点睛的作用。 1.题目“父母的心”含义是什么？在文中起什么作用？ 一、研读文本 2.最后一次要孩子时，父亲说道“与其舍掉一个孩子，还不如爹妈儿女一家六口饿死在一起好。”是父亲宁肯饿死孩子，也不想让他过上好日子吗？ 不是的。这是父母对子女的一颗至亲至诚的爱心，这颗爱心是无价的。 3.课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心？现在这样写有什么好处？　　 （1）不能。因为父母总是为自己的孩子着想的，他们希望自己的孩子能过上好日子。当有人开出优越的条件时，贫穷父母是不能不为自己的孩子着想的。如果一开始就加以拒绝，就显得不真实，不自然，也不能充分表达父母爱子之心。 3.课文如果一开始就写贫穷父母一个孩子也不送，是否更能表现父母的爱子之心？现在这样写有什么好处？　　 （2）现在这样写的好处是： ①符合生活的真实； ②能把贫穷父母曲折复杂的内心活动表现出来； ③惟其如此，才能使作品产生感染力，打动读者的心。 本文通过一对穷夫妻最终拒绝优越的条件，不愿把自己任何一个孩子给富人的故事，表现了天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。 二、探究主旨 三、课堂练习（见课后练习二） 仔细体味课文中所写的“当爹妈的心”，根据下面提供的情境，用一两句话写出“那位父亲”和他妻子的心理。 ⑴财主夫人要求送一个孩子给她时： ⑵送走长子时： ⑶用次子换回长子时： ⑷用女儿换回次子时： ⑸要回女儿时： ⑴财主夫人要求送一个孩子给她时：那位父亲犹豫不决，要和孩子妈妈商量后才决定。 ⑵送走长子时：贫穷父母认为对方条件优越，送走一个孩子可让他过好日子，自己的负担也可减轻一些。 ⑶用次子换回长子时：实在舍不得长子，要把他要回来。怎么要？用老二去换老大吧，就说长子是接班人，不论怎么穷，也不能把长子给人。 * *