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五年级上册语文《综合性学习:遨游汉字王国》教案教学设计课后反思
【教学目标】
1、让学生进一步了解汉字的谐音特点,字谜种类及猜谜方法,体会汉字文化的丰富有趣,增强学生对汉字的兴趣。
2、进一步了解汉字演变的知识,感受书法艺术的魅力,培养学生对祖国语言文字的自豪感,提高对纯洁祖国语言文字的认识,自觉养成防止和纠正写错别字的习惯。
3、培养学生小组合作及搜集整理材料的能力,在活动中丰富学生的感受和体验。
【活动过程】
一、谈话激趣
师:同学们,这几天,我们一起到汉字王国尽情地遨游了一番,在汉字这个神秘的国度里,你们一定有很多收获和感受,一定有许多的奇思妙想、奇闻趣事,这节课就把你们觉得最有价值的收获与大家分享。
二、成果展示
师:你们都收集了哪些材料呢?(安排汇报顺序)。
1、汉字谜宫:
组员:大家好,我们小组的成员有____我们的分工是____。我们为大家准备了许多字谜,欢迎大家来到字谜迷宫闯关。这个游戏规则是,同学们选择自己喜欢的灯笼到台上揭,并猜出谜底,说说你是怎样猜出来的。答的完整、正确的就把小灯笼送给他。
⑴ 字面谜:
① 一条黑狗。
② 兄弟二人差点当上兵。
③ 一条虫唱着歌。
④ 有水能养鱼,有土可种庄稼,有人不是你我,有马走遍天下。
⑵ 肢体谜:
(闪、闻、闭、看)
组员:祖国的汉字是多么有趣呀,它为我们的创造提供了广阔的空间,刚才我们用文字制造谜语,我们还能利用人的身子、四肢来编字谜呢,有请我们组的×××同学为大家展示,大家可要认真观察,看看谁的脑子最灵活!
⑶ 图画谜:
组员:中国的文字博大精深,意义深远,一幅图画也能隐藏着汉字,请看──(汕、雷、露、则)
⑷ 教师小结猜谜方法:
师:老师这里收集了一个谜,大家敢来挑战吗?
图画:一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客,他们饮酒做谜。看──,唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语,同学们敢来接受挑战吗?
师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。──放虎归山
师从黑板上把老虎取下来。──调虎离山
字面谜:老师这还有几个谜,大家还有信心来接受挑战吗?
① 一点一横长,一撇向西方,并排两棵树,栽在石头上。(磨)
② 河边一蜻蜓,天上双雁飞。(汗、丛)
③ 再会(观)
(教师相机归纳三种猜字方法:组合法、象形法、会意法。)
2、趣味谐音。
评析:这一环节的设计体现了几个特点:一、教师不仅提供机会让学生进行展示和交流,同时还关注活动的过程。二、多种方式猜谜法使这一环节的内容更加丰富,有反映出学生活动的成效。
三、教师的作用很好地发挥(如:归纳猜谜法、教师编制谜语让学生猜等)
组员:大家好,我们是趣味谐音小组,我们的成员有×××,我们小组收集了谐音对联与古诗。(小组读)
请同学们找出谐音字。
1、对联、古诗:
上联:二、三、四、五;下联:六、七、八、九。
横批:缺一少十(衣 食)
上联:刘伶饮尽不留零;下联:贾岛醉来非假倒。
竹枝词
唐 刘禹锡
杨柳青青江水平,
闻郎岸上踏歌声。
东边日出西边雨,
道是无晴却有晴。
师:不错,这些对联、古诗找得好,读得也有感情,让我们一起来读一读吧!(生齐读。)
2、谐音笑话:
组员:听了我们的谐音对联,再来听听我们小组收集到的谐音笑话。
(生读。)
⑴ 一天,张兰在日记中写道:昨天我去赶鸭,在路上踩到一堆狗屎,我大吃一斤……老师给他写评语:海量、海量,没人拦你。
⑵ 那天在树下军训,教官对同学们说:第一排报数。他惊讶地看着教官,教官又大声说了一遍:报数!于是,他极不情愿地转过身去抱住了树。
组员:你们能说说你们发笑的原因吗?
3、歇后语:
组员:同学们,你们会接歇后语吗?谁敢来接受挑战,可以从中选择自己会的、喜欢的歇后语接一接。
飞机上做梦──( )想入飞飞
老九的兄弟──( )老十
梁山的军师──( )吴用
一二三五六──( )没四
组员:我再来考考大家,你们能从中找出运用了谐音的字吗?它应写为什么?(非、实、无、事)
4、歇后语运用:
师:老师也收集了这样的句子,大家读一读,看他们运用得如何?
⑴ 华强是我们班的乒乓球高手,我与他比赛,只能是孔夫子搬家──净是书(输)。
⑵ 张兰上课不再迟到了,真是新鞋换旧鞋──
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