5.2.1动物的运动教学设计（2015黄）.docVIP

人教版生物学八年级上册教学设计 学科 生物 教师姓名 授课班级 八( 班) 教学内容 第五单元 第二章 动物的运动和行为第一节 动物的运动提供分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习。通过对这些素材的分析，教师要引导学生认识动物机理，在前面已经对动物的运动方式进行了，但并未涉及运动的结构基础，教师应帮助学生在学习过程中理解结构和功能的统一性，以便学生对动物运动的本质有更深入的理解注意引导学生到周围环境中去观察动物的行为，以培养学生的观察能力和学习兴趣。采用、观察、分析已有资料、动手等手段去获取知识。在组织学生进行“观察与思考”时，尽可能多地使用直观材料，如新鲜的动物关节和骨骼标本、模型或挂图等。使学生更好地认识运动系统的组成、各自的作用及相互关系。本节知识对学生的要求层次较高，教师要注意抓住最核心的东西，揭示结构与功能的统一性。教师应引导学生理解运动需要能量供应，需要消化、呼吸、循环系统的配合以及神经系统的协调。使学生能够深入理解运动与动物觅食、避敌等一系列适应环境的行为的关系，真正理解运动是动物各种行为表现的基础。 知识与技能 1．说明动物的运动依赖于一定的结构。 2．描述运动系统的组成及骨、关节和肌肉协调配合完成运动的过程。 3．说出运动对动物生存的意义。 2．通过小组间的合作学习，培养学生的协作交流能力。 情感态度与价值观 1．认同生物体的结构与功能相统一的观点。 2．关注运动系统的健康，引导学生形成积极参加体育锻炼的意识和习惯。 教学重点 1．运动系统的组成。 2．骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 教学难点 骨、关节和肌肉协作配合完成运动的过程。 教学准备 准备相关的图片、视频、PPT、新鲜的猪的关节、完整的鸡翅（已除去羽毛和皮肤）、镊子、剪刀及学案。 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 1．展示各种动物的图片，组织学生说出动物运动的意义。 2．播放“动物的运动方式”视频，引导学生说出：不同动物的运动方式不同，不同动物的运动器官也不同。 3．设疑：动物是怎样通过运动器官完成各种动作的呢？今天，我们将以哺乳动物为例，进行探究、学习第二章第一节动物的运动。观察图片，思考回答。 观看视频，思考回答。 （一）以哺乳动物为例，认识运动系统的组成 1．组织学生活动：体验屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与？如果肘关节受伤了，还能正常完成这些动作吗？如果相应的部位发生骨折或肌肉拉伤了呢？ 引导学生答出：哺乳动物的运动系统主要是由骨、肌肉和关节构成的。任何一个动作的产生都离不开骨、关节和肌肉的密切配合。 2．组织学生进行探究活动，活动方案如下。 （1）观察教材家兔骨骼图，说出前肢和后肢分别由哪些骨组成，完成学案第一题。小组讨论：骨在运动中起什么作用？ （2）取猪的关节，用两手握住两侧骨使关节转动，了解关节的灵活性，然后对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构，并完成学案第二题。用镊子撕开关节囊，用手指触摸关节软骨及腔内的液体，有什么感觉？分析关节对运动的意义。 （3）取一个完整的鸡翅（已除去皮肤），观察肌肉，识别肌腹和肌腱。观察肌肉是怎样附着在骨上的？一组肌肉的两端是附着在同一块骨上，还是分别附着在不同的骨上？小组讨论：这种附着方式对运动有什么意义？观察肌肉、关节及骨三者的位置关系。请小组讨论并以简图的形式表示骨、关节和肌肉的位置关系，同时完成学案第三题。 3．探究活动的实施过程如下。 展示骨连接图片，介绍骨与骨之间的连接类型：不活动的骨连接、半活动的骨连接和活动的骨连接（关节）。 （2）组织学生观看“猪的关节”视频，并进行实物观察，在了解关节的灵活性后，对照教材模式图剖开关节，观察关节的结构。分析概括关节对骨运动的意义及关节的特点（既牢固又灵活）。 分析大吊车的哪些部位相当于关节？ 组织学生活动“找出人体四肢的关节”，使学生明确：上肢有肩关节、肘关节、腕关节、指关节；下肢有髋关节、膝关节、踝关节、趾关节。 分析进行体育运动时，哪些关节容易受伤？我们应当怎样保护关节？ ???? 展示人体骨骼肌分布图，介绍附着在骨骼上的肌肉叫骨骼肌，成人体内大约有600多块骨骼肌，约占体重的40%。 展示骨骼肌的结构图，介绍骨骼肌内还含有血管和神经，说明一块骨骼肌就是一个器官。说明骨骼肌具有受刺激而收缩的特性。 展示上臂肌肉图，引导学生观察：骨、关节和肌肉三者在位置上有什么关系？ 你能用简图的形式表示三者的关系吗？（组织学生将三者的关系图画在学案上，找学生代表到黑板上画图展示） 4．师生共同总结“运动系统的组成”概念图并板书。 （二）骨、关节和肌肉的协调配合 2．组织学生做屈肘和伸肘动作，明确肱二头肌和肱三头肌的配合关系。 屈肘时，肱