5.2.2先天性行为和学习行为教学设计（2015黄）.docVIP

人教版生物学八年级上册教学设计 学科 生物 教师姓名 授课班级 八( 班) 教学内容 第五单元 第二章 动物的运动和行为第节 ?教材图文并茂，容易吸引学生的兴趣，但并不都是学生所熟悉的，所以教师可根据具体情况补充一些分析材料。 学情分析 在知识储备方面，学生能举例说出一些动物的行为，但有一定局限性，以捕食行为为主；对一些常见的行为能区分是生来就会的还是学习获得的，但缺乏对先天性行为和学习行为的本质的认识，和思考这些行为对动物生存的意义。这些通过学生独立的学习有一定的难度，需要教师有效地引导和学生间的合作探究学习。 ?就能力储备而言，学生具有良好的阅读能力、观察能力。具备一定的分析、归纳等思维能力。具有一定合作学习和探究的经验。 ?从情感态度上来看，学生对直观、有趣的视频、图片资料、探究实验尤其感兴趣，容易调动学习的积极性和主动性。? 教学策略选择与设计 主要采用探究活动、多种媒体演示（视频、图片等）、启发互动、任务驱动法、自主学习和合作学习相结合等策略，引导学生调动生活经验、活动体验，积极参与课堂讨论，通过观察、资料分析、动手实践、合作学习等达成学习目标。 教学资源与工具设计 教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等） 学生：收集动物行为的资料 教学目标 知识与技能 ①举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。 ②说出先天性行为和学习行为的概念。 ③区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。 过程与方法 ①通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。 ?②通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。 情感态度与价值观 通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。? 教学重点 ①区分动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。 ②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 教学难点 ①通过资料分析，说明动物的行为对动物生存的意义。 ②运用观察和实验的方法，探究动物的学习行为。 教学准备 教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等） 学生：收集动物行为的资料 教学过程 教师活动 学生活动 导入新课 一、动物的行为 二、区别先天性行为和学习行为 1．先天性行为 2．学习行为 一、引导学生举例说明动物的行为多种多样。 动物的行为多种多样，如 取食行为：蜜蜂采蜜 攻击行为：二只狗争抢一根骨头、象海豹为争夺配偶而战 防御行为：壁虎断尾 繁殖行为：孔雀开屏、小鸟产卵孵蛋、育雏、鸟筑巢 迁徙行为：大雁南飞 …… 用书P47想一想、议一议中乌鸦取食的例子引入先天性行为和学习行为 二、区别先天性行为和学习行为 1．先天性行为——动物生来就有的，由动物体内遗传物质所决定的行为。 例：小猫吃奶 2．学习行为——在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。 例：鹦鹉学舌 动物的行为多种多样， 3.组织学生阅读、思考、讨论书本48-49页《资料分析》及回答讨论题： 答案：1）在描述的动物行为中，资料2和资料3是先天性行为，资料1、资料4资料5都是学习行为。 2对比分析资料1和资料2可以知道，动物的先天性行为往往是一些简单的、出生时就必不可少的行为。如初生的小袋鼠发育很不完全，如果它不具备爬向母亲育儿袋的本能，就不可能生存下来。而学习行为则是动物不断适应多变环境，得以更好地生存和繁衍的重要保证。动物的生存环境越复杂多变，需要学习的行为也就越多。动物就是在适应环境的过程中，通过生活经验和学习不断地获得新的行为的。所以说，动物的学习行为是比先天性行为更高级的一种行为。 3对比分析资料3和资料4可以知道，先天性行为有着很大的局限性。虽然美国红雀喂养金鱼的行为是出于本能，但这对于美国红雀来说，是一种浪费，因为它喂养的金鱼对本物种的延续没有任何意义；从另一个角度说，任何动物都不可能靠父母喂养一生，如果一种生物一生只具备先天性行为而没有学习行为，这种生物就会因找不到食物或不能逃避敌害等而被大自然淘汰。研究发现，就连动物界最低等的原生动物草履虫，也是有学习能力的。 4不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室。而走复杂迷宫的鼠学习就快得多。对于同种动物的不同个体或不同种的动物来说，即使学习条件相同，学习的速度也会有差异，这是因为学习行为也会受到遗传因素的影响。 方案一：可直接利用教材中的资料分析。 方案二：学生饲养或了解的