PEPUnit4《MyHome》PartB教学设计.docVIP

小学英语课堂教学设计 1.整体设计思路、指导依据说明 本节课整体设计思路如下： 首先、给学生交流的空间因而，我在设计这堂课时，一直注意尽可能的把课堂还给学生，让学生与学生，学生与老师之间多进行语言的交流。其次、采用游戏，提高学生兴趣 小学生学英语最重要的是要培养他们学习英语这种语言的兴趣。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”。激发了学生的兴趣，调动了学生的热情因此，我采用的方式导入新课然后再次、联系实际，贴近生活 My Home本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发，紧紧围绕生活来开展教学。最后、渗透情感教育让学生通过谈论自己的房间，培养学生对家的热爱之情；我在教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育 2.教学背景分析 教学内容分析： 本单元主要是围绕家里的各类房间living room、study、kitchen、bedroom and bathroom及一些常见的生活用品和家具phone、fridge、sofa、table and bed等，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。本课时PEP小学英语四年级上册教材中Unit 4，Part B，’ learn的词汇教学内容，要学习5个生活用品和家具，在此之前学生对各类房间名称已经学习，有了一定的基础。本课共分为两个部分，第一部分，’ learn， 这部分主要为学生提供了一幅较为形象的图片来教授五个要求听、说、读的单词。第二部分’ play，这部分主要是通过活动，巩固第一部分所学的五个四会单词。此部分是为培养学生语感、复习前面所学内容及运用语言表达的能力、为活跃课堂和培养兴趣而设置的。小学生活泼好动，根据《小学英语新课程标准》提出的目标，其中有一个非常重要的目标就是要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。英语课堂进行的活动教学应该是能直接激发小学生对语言学习的兴趣，能使小学生的多元智能在交际活动中得以体现和发展 本节课的教学目标是：能听、说、读phone、fridge、sofa、table and bed这五个单词They are on the fridge. 2.语言技能目标：Ｗhere are the keys? They are on the ….来描述本节课单词。 3.情感态度目标：培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。 4.学习策略目标：能用Look at that room.It has a blue bed.The bed is near the door.等句子，结合学过的语言来描述自己或他人的房间及室内家具陈设的名称、特征等。使得学生更能融入生活的情境，从而培养学生对家的热爱。 本课时重点及难点内容是：B部分Let’s learn 中的生词。单词fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 5.教学方法选取 本节课主要使用听说法和交际法开展教学。五个重点单词让学生听说，强化新知；在Let’ play活动中使用交际法，学生之间交际使用语言。 在本课中，我努力以课标为指导，以活动为方式，让学生在真实的情境中学习、合作、交流，坚持词不离句的教学原则，指导学生学习单词，提高综合语言运用机能，培养学习兴趣，形成自主学习的能力。 6.教学过程设计 (中文+ 所教学科目标语言） 步骤1：利用单元歌曲《My Home》进行热身，激发学生的学习兴趣。 设计意图：歌曲激发热身，起到良好引领效果。 步骤2：导入环节，课件出示教师在家情景图片，问学生都有什么家具和物品。 设计意图：通过实物图片和实物复习学过的房屋和物品单词，通过设置情景引出本课要教学的新单词，自然导入新课。 步骤3：CAI出示家里房间的四幅图片。 T: What’s missing? 课件图片呈现本节课要学的家具单词，老师引导学生回答。 教单词注意突破重难点，fridge的发音；phone不要丢掉尾音；bed，注意/e/的发音。 步骤4：老师由用什么开门，引出钥匙Keys。 教学单词Keys。 通过设置找钥匙环节，充分练习句型：Ｗhere are the keys? They are on the …. 设计意图：本环节设计图片猜测展示，通过情景的创设呈现本课的重点词句，做到词不离句，句不离语境。 步骤:5：举行小组单词认读竞赛，及时对小组进行评价。 出示Read and write的图片，让学生四人合作小组学习，在认一认、听一听、读一读、拼一拼中四