人教版四年级语文上册《秦兵马俑》.pptVIP

《秦兵马俑》课件制作说明 我设计的课件是小学四年级语文上册《秦兵马俑》一课第二课时。本课件设计了四大教学环节：一、复习回忆，明确目标；二、浏览课件，体会特点；三、观察画面，想像感受；四、延伸拓展，升华情感。现分别简要介绍如下。 一、复习回忆，明确目标 字词学习是开展阅读教学的基石，阅读教学若是不基于字词理解之上，则是舍本逐末、空中楼阁。我安排了检查本课几个重点词语，以便检查学生对字词的掌握情况，同时又从整体入手，请学生回忆上节课学习的内容，加深学生对本篇课文的总体印象，然后再顺理成章地导入今天的新课。同时又复习了学生对课文的整体把握。 二、浏览课件，体会特点 学习、欣赏兵马俑规模宏大，类型众多，神态各异时，都有多幅图片和大量的相关资料，这样调动学生的各个感官，感受兵马俑规模宏大，类型众多，神态各异，通过学习，形成全面的认识。 三、观察画面，想像感受 这是本课的重点，通过兵马俑远景图片让学生感受兵马俑的规模宏大；通过展示将军俑“久经沙场肩负重任”；武士俑“高大健壮、威武凝重”等不同类型兵马俑的图片，让学生感受类型的众多；在欣赏完不同类型的兵马俑后，细细观察神态各异的俑头特写，发挥想像。最后借助多媒体，在大屏幕上投射一号坑的全景图，同时播放《秦兵马俑》范读，引导学生想像：伫立于秦俑坑前，你仿佛看到了什么？听到了什么？或者想到了什么？目睹一行行、一列列排列整齐，气势恢弘的秦兵马俑，学生借着想像的翅膀来到两千多年前的秦代军营，来到那战马嘶鸣，鏖战在即的历史画面，一定会为两千多年前的这支地下大军惊叹不已…… 四、延伸拓展，升华情感 1、利用课件展示不同神态的俑头，模仿课文中的写法写下自己的话。将学习的体会进行归纳整理，升华情感，真正宽容了差异。 2、课外知识积累：世界八大奇迹（课件展示），有关看的不同词语的积累，节省时间。 我的课件介绍完毕，如有不妥，谢谢批评指正。 将军俑 将军俑身材魁梧,头戴鶡冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场，重任在肩。 武士俑 武士俑高1.8米左右，体格健壮，体形匀称。它们穿着站袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。 表示向四周看（环视） 表示向下看（俯视）（鸟瞰） 表示向远处看（远望）（远眺） 表示向上看（仰望） 表示恭敬地看（瞻仰） 表示注意力集中看（注视）（端详） 表示偷偷地看（窥视） 表示生气地看（怒视）（瞪） 表示回过头看（回眸） 表示注意地看（注视） …… * * 》 》 义务教育课程标准实验教材 语文 四年级 上 西吉一小教师 周桂玲 规模宏大 类型众多 个性鲜明 举世无双 享誉世界 绝无仅有 兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。 马俑 骑兵俑 将军俑 武士俑 文章又是怎样介绍兵马俑“类型众多，个性鲜明”呢？ 骑兵俑 骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足蹬长统马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。 马俑 陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃欲试的样子，好象一声令下，就会撒开四蹄，腾空而起，踏上征程。 神态1 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们神态各异：有的颔首低眉，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌人；有的目光炯炯，神态庄重，好像暗下决心，誓为秦国统一天下作殊死拼搏；有的紧握双拳，好像在听候号角，待命出征；有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……走近它们的身旁，似乎还能听到轻细的呼吸声。 有的紧握双 拳，勇武干 练，好像随 时准备出征。 有的颔 首低垂， 若有所 思，好 像在考虑如何相互配合，战胜敌手。 有的眼 如铜铃， 神态庄 重，好 像在暗下决心，誓 为秦国统一天下做 殊死拼搏。 有的凝视远 方，好像在 思念家乡的 亲人。 每个兵马俑都是极为精美的艺术珍品。仔细端详，他们