《诗四首》导学案.docVIP

尚市二中阳光课堂导学案 课题：诗四首 课型：新授 执笔：李云文 审核：梁小芬 【学习目标】【学习重点】【学习点】【过程】 一、 1、请同学们大声朗读课文，整体感知课文内容。 2、：、走近探究 2、抒发作者乡愁的是哪一句? 《登岳阳楼（其一）》 1、全诗围绕哪个字展开?“悲”在何处？ 　 2、诗歌表现了诗人怎样的心情? 三、当堂训练，拓展延伸 1、按要求把下列诗句填写完整 ⑴《使至塞上》中描写大漠无边无际，黄河杳无消息诗句是：____________，____________。 ⑵《归园田居》中，描写诗人早出晚归辛勤劳作的诗句是：___________，___________。 ⑶《渡荆门送别》的颈联是：____________，____________。 ⑷《登岳阳楼（其一）》融情于景，借景抒怀的句子是：____________，____________。 2、下列诗句带点词语意思有误的一项是（ ） A、晨兴理荒秽（秽：荒芜，指杂草很多。） B、带月荷锄归（荷：长在莲上的花，荷花。） C、江入大荒流（大荒：广阔无际的原野。） D、大漠孤烟直（烟：风烟，报警时点的烟火。） 3、对《使至塞上》诗句分析错误的一项是( ) A、首句采用记叙的表达方式交代了诗人的路程去向。 B、诗人用“蓬”“雁”自比，说自己像随风而去的蓬草一样初临“汉塞”，像振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”，表现了诗人内心的激动和雄心。 C、第三句展现了大漠的辽阔与奇特壮丽的景色，把自己的孤寂情绪巧妙地融入对广阔的自然景象的描绘中。 D、整首诗叙事与抒情结合，而作者的情感却在事件和景物中表现得酣畅淋漓，使得事、景、情融为一体。 4、对《渡荆门送别》的内容、写法理解不符合诗意的一项是( ) A、诗的一开头，就以明快的手法点明了此行将要前往的目的地，以至乘坐的交通工具。 B、全诗以远游起笔，中间写途中所见景色，最后以惜别作结，过渡自然，结构严谨。写景用语着字，也独具匠心。 C、诗中所写景物，既有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。 D、这首诗从题材上说是一首五言律诗，从体裁上说是思乡诗。诗中不是写诗人离开故乡的不舍，而是以故乡水为抒情主体，描写其万里相送的情谊，使游子对故乡之思倍增。 5、对《登岳阳楼》这首诗理解有误的一项是( ) A、首联点明登临位置，从“帘旌”到“夕阳”，写景由远而近。 B、颔联思昔抚今，忆“吴蜀”融入厚重历史感，说“徙倚”渗透个人怅惘情。 C、颈联“万里”与“三年”对举，分别从空间和时间跨度上道出了亡国之臣的无尽忧愤。 D、尾联“风霜”一语双关，“沧波”情景交融，于无限悲凉中收束全篇。 6、下面对诗文内容，写法理解不正确的是( ) A、《登岳阳楼》背景是靖康之变，诗人凭栏吊古，抒家国之恨和身世之愁，颈联从杜甫“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”脱胎而来，诗歌气象开阔，苍凉悲壮，堪称杜调。 B、《归园田居》从表面上看，写的是田园劳作之乐，其实是传达出诗人归隐田园的心愿，也流露出诗人淳朴率真的生活情态，是五言古诗中的精金良玉。 C、《渡荆门送别》写景部分，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。 D、《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物，极有远景又有近景，远景广阔而雄伟，近景明朗而秀丽，可见诗人很善于摄取自然景物到诗境中来。 7、阅读课外诗《绝句二首(其二)》完成下列各题： 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年? （1）诗中有两个字让我们强烈地感受到春天山花怒放的勃勃生机，你知道是哪两个字吗? （2）仔细品读诗歌，说说诗人在诗中表达了一种怎样的感情? 教学反思：