修订：小学各年级每学期习作（写话）教学目标修订稿.docVIP

小学各年级每学期习作（写话）教学目标 （修订稿） 过去的“教学大纲”规定的是应该达到的一般要求，现今的“课程标准”却规定的是大多数儿童都能达到的标准，也就是“最低标准”，或者说“保底目标”。这种变化，就把“面向全体学生”素质教育思想落实到了课程标准之中。对此，我们应该以课标规定的“保底目标”为基准，做到下要保底，上不封顶。 学生是有差异的，不能只用一把尺子来评价学生。学生中的真正的“差生”只占极少数，心理学的统计也说明能力倾向低下的学生不超过3%。如果我们只按照保底目标来实施教学，必然会使得大多数学生吃不饱，这不符合课标精神。我们应该从学生的实际出发，在教学中“取乎其上，得乎其中”，扎扎实实落实《语文课程标准》“下要保底，上不封顶”的精神，使每一位学生都能得到发展。 “课标”按学段提出了习作目标，与教学实际有一定的距离。我以“课标”的学段习作（写话）目标为依据，参考1992年义务教育教学大纲的某些要求，制定出各年级每一学期的习作（写话）目标，供各位制定自己的教学目标参考。 需要说明的是，这里没有以哪个版本的教材为依据，也没有没有列入应用文目标（除过六年级），老师们应该依据自己使用的具体教材做修订。除了六年级下学期，其他各学期都只有“保底目标”而没有“一般目标”。后面附录了1992年九义大纲的小学作文总要求和各年级要求，供大家制定“一般目标”做参考。 请各位注意： 1.怎样把学段目标分解为年级个学期目标的。 2.注意目标能力层次是怎么表述的。 一 年 级 写 话 上学期 1.对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，用一句话说自己想说的话，说想象中的事物。 2.乐于用学过的部分词语练习口头造句。有兴趣的可以写下来。 3.认识句号、问号，逗号。 下学期 1.对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，练习用一句话写自己想说的话，写想象中的事物。 2.乐于用学过的部分词语写通顺的句子。 3.根据表达的需要，学习使用句号、问号。 二 年 级 写 话 上学期 1. 对写话有兴趣，学习观察简单的图画和事物，练习用两三句话写自己想说的话，写想象中的事物。 2.能用学过的部分词语写通顺的句子。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3.根据表达的需要，学习使用逗号、感叹号。 下学期 1．对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。．根据表达的需要，逗号、句号、问号、感叹号使用冒号、引号等标点符号。1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。．根据表达的需要，逗号、句号、问号、感叹号使用冒号、引号等标点符号。1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。．根据表达的需要，逗号、句号、问号、感叹号使用冒号、引号等标点符号。1．乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。2．观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。．根据表达的需要，逗号、句号、问号、感叹号使用冒号、引号等标点符号 下学期 1.知道写作是为了自我表达和与人交流。 2.继续培养留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．继续学习写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。继续学习根据内容表达的需要，能分段表述。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 六 年 级 习 作 上学期 1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述，注意做到有条理，有重点。学写读书笔记，学写常见应用文。 4．修改自己的习作，并主动与他人交换修改