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让心灵说话 ——叙事作文如何表现人物心理 作文指导课 你能说出描写人物下列心理活动的成语吗? [高兴]: [愤怒]: [伤心]: [害怕]: 学习目标: 1 、掌握刻画人物心理的几种方法; 2 、培养细腻地再现人物在特定情景下的 心理的能力。 语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。 想一想:这样写好不好? 讲台上,老师正在发批改好的语文试卷。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听音乐,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!” 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓。试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。 【一】内心独白,直接刻画人物心理。:就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”,“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。 我不停地在心里念叨:“阿弥陀佛,上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”??? 情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来…… 请你运用内心独白式描写出‘我’的紧张、害怕。 【二】用幻觉,巧妙地发出心灵的呼唤:人在极度紧张、兴奋或感动等状态下,眼前或耳边会有虚幻的画面或声音,把这些详细地描绘下来,就能十分准确地表现人物的内心世界。 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,使我不能动弹,不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。》 一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语,如“好像看见”“似乎看见”,“仿佛听到”等。 情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来…… …… 请你运用幻觉描写式描写出‘我’的紧张、害怕。 [三]用环境烘托出人物的心境:一个人在不同的心情时看相同的景物,会产生不同的感受,因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感,因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物,并伴随着强烈的主观感受。 天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上,我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到了地下。 情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来…… …… 请你适当地加入环境描写烘托出“我”的紧张、害怕心理。 【四】通过动作、神态等反映内心变化:行为动作是心理的外在表现形式,人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他(她)的行为动作就会扭曲,就会与平时不同。 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了。我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数──48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上。 情境: 初三第一次月考拉下了帷幕,期待已久的语文成绩终于出来了,看到语文老师抱着试卷,步履匆匆的来到教室,我的心不由得紧张、害怕起来…… …… 请你再加入对“我”的动作神态等描写来表现出“我”的紧张、害怕。 下晚自习时,天空已下着雨,没带伞的我走在凄风苦雨中
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