妈妈的账单导学案.docVIP

义务教育课程人教版三年级语文下册 20＊《妈妈的账单》导学案 铜仁市第十八小学 三（ ）班 使用时间：年 月 日 小组： 姓名： 编制人：吴玲 审核人： 温馨寄语：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲；最美好的呼唤，就是妈妈。 使用说明与学法指导： 1、结合导学案，关注学习目标，注意学习重点和难点，先用自己喜欢的方式读课文。可在书上批注，并独立完成“预习导学”、“自主学习”题。课前预习以独立思考为主，课堂学习以小组交流探究为主。 2、针对预习训练和自主学习中发现的问题，课上小组讨论交流，答疑解惑，注意教师的点拨，出错的地方要用钢笔及时纠错。 学习目标： 1、我能通过自主学习，查工具书等方法，会正确读出“账单、报酬、款项、芬尼、索取、如愿以偿、蹑手蹑脚、小心翼翼、怦怦直跳”等词语。通过联系上下文理解“如愿以偿”等关键词语。 2 学习重点： 读懂课文内容，体会人物的思想感情。 难点： 理解妈妈给小彼得的那份账单的含义，体会母爱的无私与无价。 芬尼是德国的货币单位，20芬尼相当于人民币1元，60芬尼就相当于3元。 课前导学： 初读课文三遍： 第一遍，读通，读顺。第二遍，把课文读流利。 第三遍，在不懂得地方做上记号把两份账单多读几遍 2、我想读一读下面的词语，理解划线词语的意思，并批注在书上 账单?? 收款?? 邮局?? 主意?? 款项?? 仔细?? 报酬?? 如愿以偿慈爱?? 芬尼?? 羞愧万分?? 怦怦直跳?? 蹑手蹑脚?? 小心翼翼塞（）：要塞，边塞 塞（）：塞子，活塞 塞（）：闭塞，阻塞??? 、用上“索取报酬? 如愿以偿? 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？ 4、把你在预习过程中不能解决的疑问写下来，等待课上和同学老师探究。 我的疑问： ------------------------------------------------------------------- 探究点一：妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？又是怎么做的？ 课中导学: 教学过程： 1、做题激趣 师板书 2、谈话引入课题，板书课题 二、结合阅读提示解读学习目标 过渡：这是一篇略读课文，我们一起读读略读提示，看看提示中提出了哪些学习要求。 1、学生读提示，找提示中提出的问题。 过渡：这节课我们将带着这些问题，结合学习目标进行学习。首先来看本课的学习目标。 2、课件出示本课学习目标，全班齐读学习目标。 3、解读目标，明确学习任务。 三、预习反馈 过渡：课前老师抽查了部分同学的导学案，大部分同学能认真完成了，老师想检测一下大家词语掌握情况，比一比哪一小组预习得最好。 1、谁有信心把这些词语读好？ （出示难读的词：小彼得? 索取? 报酬? 如愿以偿? 羞愧万分 蹑手蹑脚小心翼翼 怦怦直跳） 2、我能用上“索取报酬? 如愿以偿? 羞愧万分”几个词说说课文主要讲了一件什么事？ 四、合作探究 过渡：让彼得如愿以偿的是一份账单，让彼得羞愧万分的也是一份账单，这究竟是两份怎样的账单呢？我们来 1、出示探究点，明确要求。（课件出示探究点: ①请你仔细对比读读妈妈和彼得的账单，看看有不一样？②想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”？小彼得看到妈妈的账单是怎样想的？又是怎么做的？ 　　1、课件出示高效展示要求，明确任务分配 　　2、展示汇报 ⑴、展示汇报问题① 师补充提问：从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？ 出示句式：他是一个（????? ）的孩子，因为他（????????? ）。 过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的报酬。但同时，他也发现了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们一起来看看吧。 师：是的，同学们观察得很仔细。那么，除了从金额的数量上来区别外我们还能从其他地方来进行比较吗？比如时间等。 预设：妈妈的账单上的时间是十年，彼得的账单上没有写时间。 师：是啊，十年了，在这么长的时间里，从日常的照顾到每一次生病时的护理，妈妈为彼得做了很多。除了这些，妈妈还做了哪些？ 预设：雨天送雨伞，辅导他的学习。 过渡：是啊！多么不一样的账单啊！十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照料着彼得的一日三餐，仍然只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈无微不至的照顾他，却只要——（生回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——（生回答）。 ②：妈妈为什么写的都是“0芬尼”？ 妈妈想用这样的提醒彼得，妈妈一直全身心地爱 预设：妈妈对孩子的爱是不求报酬的。 师：