合唱训练.doc

（一）学生合唱队的组织与训练 合唱是一种群体性的艺术表现形式，拥有广泛的群众基础，也是学校课外音乐活动中最普及的活动形式之一。合唱最富于体现和展示人声的魅力，通过合唱可以获得多声部、多层次的音乐效果和完美的艺术享受。参加合唱队活动，有利于培养学生对音乐语言的理解和表现能力，提高学生的审美情趣，增强学生的团队意识与合作协调的精神。 １.合唱队的组建 合唱队的组建要采用学生的自愿性和教师的选拔性相结合。因为合唱是一个集体表演项目，非常讲究 “共性”，包括声音、音准节奏、理解能力等多方面的共性协调，它不同于一般的歌咏活动。 （１）要针对学生的声音条件，组建不同的合唱队。如童声合唱队可由未变声的男女学生组成，已变声的学生可组成女声合唱队或男声合唱队，还可以组成由童声与女声混合的合唱队及男女声混合的合唱队等。 （２）合唱队的人数不宜过多，考虑到声部平衡、场地安排、训练难易及表演效果等各方面的因素，一般在２０—４０人范围为宜。可以组建不同层次的多个合唱队，一是可以照顾到那些条件尚不成熟而又有兴趣的同学，二是如遇到临时性的大型表演或比赛，也可以根据实际情况合并若干队伍满足具体需要。 （３）合唱队员发声应自然松弛，声音洪亮有控制，音色柔美圆润，要有较好地听辨音高的能力和节奏的模仿能力，要有较宽广的音域 （一般自然音域在十度以上）。一些虽然符合条件，但声音个性比较突出的同学，也不宜参加合唱队，可以安排其独唱。 （４）挑选合唱队员时，可以采取让学生清唱、听伴奏唱、唱音阶、模唱、节奏模仿等方法来进行测试，了解学生的音色特点、发声方法、声音的连贯统一及音准节奏等方面的情况并作好记录，为今后的合唱排练提供依据。 （５）组建合唱队伍挑选队员时还要考虑合唱声部的安排。高声部的队员要挑选音色较明亮、纤细柔美、演唱高音较容易、头腔共鸣较多、声音位置较高的同学担任，而低声部的队员则应该挑选音色较丰满、秀丽圆润、胸腔共鸣较多的同学担任。对于声部特点不明显，声音不够稳定的同学宜安排在内声部或偏低的声部，以保护其嗓音。各声部的人数根据具体情况可适当调整，调整的原则是保证在演唱时主旋律清晰，和声丰满，声部协调均衡。一般情况下的声部音域和人数比例见下表 （仅供参考）： ２.合唱排练的基本步骤与方法 学生的合唱虽然与成人的合唱在排练上的要求差不多，但由于学生的发声音色、音域、音准节奏和作品理解能力等不及成人，因此在作品选择和排练方法上是不完全相同的，有着自己的一些排练要求和原则。 合唱作品的选择要有利于青少年身心健康的发展，符合他们的身心特点和客观规律。演唱成人化的合唱作品，远离青少年的生活情趣，将会使合唱队员对合唱失去信心和兴趣，还会对学生的声带及嗓音造成损害。教师应该多选择那些反映学生生活和接近学生生活的作品，作品音域不能太宽，必要时还可以对作品进行缩减、省略、压缩音域等修改处理。 排练前教师必须认真细致做好案头工作，分析作品的基本内容、音乐形象、风格特点、音乐结构、创作背景及声部的分配、时间安排和排练步骤等，制定并写出详细排练计划。 排练的一般步骤为： （１）听范唱。听赏全曲音响和听赏教师范唱各声部，使学生了解歌曲的旋律特点和整体轮廓，有一个整体印象。 （２）简要说明和分析。介绍歌曲基本内容、音乐形象、风格特点、音乐结构、创作背景等，明确排练的任务和目标要求。 （３）分声部学唱。分声部进行轻声视唱，解决各声部音准、节奏问题。要求全体队员逐一学唱各声部的曲谱，使每个队员不仅熟悉本声部，还要熟悉其他声部，了解声部的相互关系。 （４）全曲合成练习。各声部合成练习，要注意突出旋律声部，平衡声部和声，清楚各声部进出、强弱关系等。 （５）配上歌词练唱。解决咬字吐字、呼吸分句和发声方法等问题。 （６）歌曲艺术加工。细化处理歌曲，清楚歌曲分段、高潮点、强弱和速度的变化处理，熟悉指挥动作与提示，生动准确地塑造和表现艺术形象。 在排练中一定要注意劳逸结合，提高保护学生嗓音的意识。 合唱是一个讲共性配合、讲协调平衡的声乐表演艺术，其音准节奏、歌唱技能、和声能力要求较高，所以不能急于求成，必须要具备较扎实的合唱基础才能取得好的效果。 （１）视唱训练 演唱歌曲的先决条件是音要准，因此音准训练是十分必要的。在音准教学中，首先要求学生学唱音阶，同时必须重视练耳。耳朵听不准音，就谈不上唱准音。因此，在唱音阶的同时，教师还可以弹奏简单的乐句片段，让学生辨别唱名。可以从接近音阶的乐句听起，逐步发展分解和弦，直至较难的旋律音程。在让学生听唱的基础上，可进行听记练习，通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力。在音准教学中，教师应注意多作示范性唱奏。只有通过示范唱奏，让学生对音准有了认识之后，才能少用琴或者不用琴。 培养学生良好的节奏感是合唱教学的一个重要方面。可加强平稳节奏的训练、不同时值的符点音符节奏训