向紫英.doc

表4 湖南女子学院20 届本科毕业论文（设计）开题报告 论文（设计）题目 An Analysis of Current Situation and StrategiesOf Oral EnglishTeachingofrRuralSeniorMiddle School Students 农村普通高中英语口语的现状分析及教学策略 系（部、中心） 外语系 专业班级 英语三班 指导教师 肖敏 职 称 副教授 姓 名 向紫英 年 级 11级 学 号 2011811334 开题报告（立题依据、研究的主要内容及预期目标、研究方案、论文进度安排、主要参考文献） 1 立题依据 设计项目（课题）来源 新课程的改革，对英语的要求越来越高，对听说读写提出了新的要求。当今中国，从奥运会到世博会的召开，无处不需要英语人才，尤其是交际型、综合运用语言的英语人才，因此中学生英语口语教学越来越受到重视，新编英语教材也十分突出说的技能的教学。由于普通中学新课程改革的中心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，教学就成为落实课程改革各理念的重中之重，英语口语能力的提高关键在课堂。而现实是，农村教育无论是硬件还是软件，都是落后的，绝大多数都是哑巴英语。 由于高考改革，还有各方面的要求，所以提高农村学生的口语是必须的。所以，本文就对现下的农村口语进行分析，及其研究如何提高学生的口语策略。 1.2设计项目（课题研究）背景 在中国，80%左右是农村人口，农村初中生是一个较为庞大的学生群体，我国农村初中 生几乎占全国初中生总数的 60%，因此，提高全民族的英语水平，首先要关注农村义务教育 的英语教学状况。然而，我国地域辽阔，城乡经济发展不均横，农村初中无论在硬件还是在 软件方面与城市有着不可忽视的差距。虽然初中生口语正受到广泛的关注，但是目前农村学 校英语教学中存在着不重视口语训练的倾向，英语口语水平滞后，不少学生学了多年英语仍 不能用英语作简短的交流，“哑巴英语”依然大范围存在，农村初中的口语水平根本达不到 用英语进行交际，获取信息的英语口语教学目标，农村初中生整体的口语交际能力极差。从 教师方面来说，农村初中教师素质不高，有相当多的教师英语口语能力不强，教学方法陈旧。 从学生方面来说，学生学习口语有心理障碍。学生对英语语言不感兴趣。 教学策略作为教学设计的中心环节，是提高课堂教学质量的关键。在实际教学中，教师 只有在一定的情境中针对实际情况采取适当的教学策略，才能更好的完成预期的教学目标。 在农村初中英语口语教学中，学生口语交际能力的提高与教师教学策略的选择与应用就如同 树与根，水与源之间的关系。只有把根本的问题解决好，随之一切问题才能够迎刃而解。 为了促使全社会关心、支持农村初中口语教学策略的展开，使得城乡中学英语口语均衡化发展，切实提高农村初中英语口语教学水平，农村初中生英语口语运用能力，促进农村初中生的全面发展，作为一线工作者，笔者选择了农村初中英语口语教学现状与教学策略优化分析这一课题。 1.3设计项目（课题研究）的目的和意义 （一）理论意义 本文将以建构主义的思想为指导，利用现有教材和学校教学资源，针对农村英语口语教 学现状，探索适合学生实际的英语口语教学策略，为我国农村高中英语口语教学策略提供一 些新的依据，这在一定程度上会丰富我国农村高中英语口语教学策略的理论。 （二）现实意义 是本论文研究从实践出发，最后用于指导实践。它不仅符合语言和学习语言的规律， 也符合英语口语教学的规律，农村高中英语口语教学策略的实施，不但可以促进语言知识和 实践的结合，有助于高中学生英语口语能力培养，有助于培养语感，形成用外语思维的习惯， 推进其他语言能力的发展，改善了高中生口语能力相对滞后的教学现状，还有助于口语教学 质量的提升。二是本论文研究力争能够探索出更好的培养农村初中学生的“说”的途径，教师 “教”的途径。它推动英语口语高质量且健康地发展，实现英语口语教学质量的迅速的提高， 提高学生综合素质，以适应社会生活信息化和经济全球化的新形式。 1.4设计项目（课题）研究的国内外现状 国内英语教师语音研究现状 基本上英语教师及英语教研工作者对语音的关注只停留在教学层面,而没有涉及到教师自身的语音素质,这个实施好英语语音教学的关键变量。而且这些研究对初中英语教师语音的关注明显不足,而专门关注农村初中英语教师语音的研究更是完全没有。忽视初中阶段英语教师语音素质的研究现状是令人担忧的,因为学生尤其是农村学生真正始系统地学习英语是从初中开始的,他们是从字母ABC开始起步的,也就是说,农村学生英语学习起步的真正时间是在初中,初中英语教师如果觉得语音素质是小学英语教师应该关注的事情,地道的语音教学是小学教师应该解决好的问题,与初