开题报告基本思路.doc

一、 选题：浅谈在高中语文诗词教学中渗透德育教育。 二、 选题的目的与意义： 1. 当今社会总体上的形势就是：音乐热，舞蹈兴，但是，诗词冷。高中语文课本上少诗歌，平时的作文训练不写诗歌，高考对作文的要求也是“除诗歌外体裁不限”。这样，久而久之，导致的结果就是：老师失去了教授诗歌的热情，学生也失去了学习诗歌的兴趣。诗歌教学成为高中语文教学的瓶颈。在高考这根教学指挥棒的指引之下，高中语文诗词教学相对趋向功利化。加上现如今物质社会的冲击，大部分高中学生难免产生厌学情绪，并且觉得学习语文，学习诗歌只是单纯地为了应付考试，并不能从心底里将诗歌的学习当作一种美的享受。在我所任教的学校，通过我对高一高二总共28名语文教师及高一（18）班97名学生进行问卷调查和访问，有将近半数的教师对诗词教学缺乏热情，甚至一节课可以讲授两首诗歌，完全忽视了诗歌的审美情趣。语文教师侧重于对诗词鉴赏技巧方法的灌输，但是很少对学生的诗词鉴赏能力进行培养，丧失了诗词本身美的追求，忽视了诗词本身的德育教育作用。而学生更甚，有将近三分之二的学生对古诗文只是停留在读读背背上，对诗文内容及思想意义缺乏深入的认识与了解，导致考试的过程中遇到诗词鉴赏题完全不知道从何下手，连最基础的诗词默写也无法完全掌握，更谈不上通过学习诗词达到体会美，鉴赏美，欣赏美，净化自己心灵，获得灵魂道德精神追求上的进步的效果。 2.在高中语文教学中渗透德育教育有其必要性。学校德育教育承担着塑造青年人格的使命。语文教学作为一门基础学科，语文教学活动自身作为一种人与人之间进行交往的活动，可以使知识的形成、发展、传递受到影响，与此同时，学生的人生观，价值观也同样被影响着。而诗词又作为高中语文教学中必不可少的重要组成部分，对于培养高中阶段学生的思想道德品质和科学文化素养，弘扬祖国的优秀文化，对学生进行思想品德教育具有十分重要的意义。《语文新课程标准》明确指出：“语文学习的过程中，培养爱国主义精神，社会主义道德素质，逐步形成积极的认识态度和价值观，提高文化品位和审美情趣。”诗词可以帮助学生完善人格，《语文新课程标准》的要求都可以通过古诗词的教学来完成。诗词是中华民族艺术宝库中璀璨耀眼的明珠，它们以凝练含蓄的语言，深邃的意境描绘出了一幅幅色彩明丽，动静相宜的图画，表达出了作者诚挚的思想感情。诗词作为一种纯粹精微的文学样式，作为中华民族的文化瑰宝，其价值不仅在于给人以艺术的熏陶，更能启迪人的思想，陶冶人的性情。 综上，该选题是针对当今社会高中语文诗词教学中忽视德育教育，导致诗词不能正确发挥其应有的作用这样的问题，对该课题进行研究，可以为现阶段的高中语文诗词教学现状进行调整，对我们处在一线教学的高中教师提供一种更好的诗词教学方法，实现教学成绩与学生德育水平提高的双向互利。 三、本课题研究现状： 国内许多身处一线教学实际的中学语文老师已经认识到了语文教学中渗透进思想道德教育的重要性， 它们针对德育教育与语文教学的关系，德育教育在语文教学活动中的方法，高中语文教学贯穿德育渗透的意义等方面进行了深入细致的研究与分析。例如，河北省昌黎县第六中学的万云花老师发表在学周刊2014年第3期的《浅谈如何在语文教学中渗透德育教育》一文中，就曾经鲜明地提出自己的观点：语文教师在课堂教学中要充分利用教材中的德育因素，将思想教育融入到知识的传授之中，注重学生的人文感悟，努力培养学生高尚的爱国情感和民族情怀，向学生进行艰苦教育、理想教育和环境教育，让学生体会人间的真善美，使学生成为德才兼备的人。这对于高中教师认识到教学工作中渗透德育教育有着非常重要的启示。王冬梅老师发表在群文天地2011年第12期的《浅谈高中语文教学中的德育渗透》一文，不仅论述了高中语文教学中渗透德育教育的必要性，而且具体分析了在高中语文教学中渗透德育教育的可行性。从教材在高中语文教学中的德育渗透中的作用，教师在高中语文教学中的德育渗透的作用等方面论述了在高中语文课教学中有效的渗透德育教育具有重要的作用。辽宁省阜新市细河区民族街小学的李庆洁老师发表在科技资讯2010年第9期的《润物细无声——谈谈如何在语文教学中渗透德育教育》一文，更是详细地从把握教材，找准渗透德育教育的切入点，渲染气氛，营造渗透德育教育氛围，开展活动，搭建渗透德育教育的平台等方面论述如何在语文教学中渗透德育教育，寓德育教育于语文教学之中。河北省大城县第一中学的王艳老师发表在学周刊2012年第3期的《浅谈高中语文教学中的德育教育》一文中也已经指出作为高中教师如果想在教学中不留痕迹地自然灌输德育教育，一定要建立全新的教学观，要下工夫挖掘语文教学中各个环节存在的可用于德育教育的素材。并且具体结合《沁园春·长沙》、《大堰河，我的保姆》、《小狗包弟》、《荆轲刺秦王》等高中语文教材上的文章论述如何将爱国主义寓于课堂教学中，