微课内容.doc

Jqx与v相拼微课反思 ? 多年来在拼音教学中jqx与ü相拼省写ü上的两点的拼音规则是一年级拼音教学的难点。学生一是容易忘记省写ü上的两点；二是不知为什么要省写ü上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它声母（如：n、l）与ü相拼时也去掉ü上两点；四是省掉两点后又将ü读成u，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的 .一、巧让学生发现问题 第二课时 , 上课一开始就板书j-i-ji,j-v-jv,q-v-qv,x-v-xv.完毕之后指名让学生说出它们的意思。这时有些细心的学生就发现问题了老师，你右边的写错了。我故作吃惊状：是吗？然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几种心理状况。1．我都看出来错了，老师还不知道。（得意） 2你是老师，还写错。看你怎么办？（看笑话） 3也许老师没错，但为什么要这样写呢？我认为，不论是哪一种心理，对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。 ? 二、激发学生讨论判断 ? 待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机提出问题：你们说这是错的，理由是什么呢？不等我提出讨论的要求，大家就自觉主动地讨论起来。有的说：n、l与ü相拼时就没去掉上的两点。有的说：jqx与i在一起时，i上的那一点就没去掉。有的说： “如果去掉ü上的两点，就不是ü而是u了。还有的说：老师没写错。（可说不出理由）…… 大家七嘴八舌，各抒己见，争论十分激烈，课堂气氛达到了高潮。全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。在争论中既巩固了前面所学的知识，又激发了学生对新问题的思考。 在教学过程中也存在一些问题，主要有以下几点： ．重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则，这也是这节课的难点，应用多的时间去解决，可从我的整节课看来，每个环节用力平均，没有突出重点。这使得学生不知道该重点掌握哪些知识，眉毛胡子一把抓，到最后什么也没掌握了。?儿童已有了较丰富的语言基础， 他们可以完整地说很多话， 发很 多音， 只是还不懂得分音节拼读。 因此本课教学时， 我利用课本插图， 让学生看图说话。在看图说话过程中，也适时点评适当引导，培养学 生说话完整、 看图细致的习惯， 并能让孩子在倾听的过程中积累语言。 从而引出ｊ的教学，水到渠成。结合拼音的插图学习拼音的音和形， 既渗透了声母的读音，又激起了学生学习兴趣。 ? 3 、出示字母，教学发音。 ? 教学发音是学习的重点，因此，教师的示范极为重要。因此教学 时，我在范读时做到口齿清楚，声音响亮。同时也用心来倾听学生的 发音，及时纠正。练习时面向全体，利用各种形式读音，争取在最短 的时间里让尽量多的孩子有站起来的机会。 ? 4 、自编儿歌，识记字形。 ? 只要学生能记住新学字母的音和形， 什么办法都可以试试。 因此 课堂上，我鼓励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮助记忆。课堂上，孩子 们想出了许多有特点的顺口溜。 ? 所以在以后备课中，自己要很清楚这节课的重点与难点，针对重点和难点要舍得花时间和力气让学生去说，去读，去练，让学生真正做到 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Jqx 与 v 相拼教学反思 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 王红霞 ? 多年来在拼音教学中 jqx 与 ü 相拼省写 ü 上的两点的拼音规则是一年级拼音教学的难 点。 学生一是容易忘记省写 ü 上的两点； 二是不知为什么要省写 ü 上的两点； 三是学会了省 写规则后，又将其它声母（如： n 、 l ）与 ü 相拼时也去掉 ü 上两点；四是省掉两点后又将 ü 读成 u ，造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的 . ? 一、巧让学生发现问题 ? ? ? ? ? ? ? 第二课时 , 上课一开始就板书 j-i-ji,j-v-jv,q-v-qv,x-v-xv. 完毕之后指名让学生说出它们的 意思。 这时有些细心的学生就发现问题了 :? ? ? “ 老师， 你右边的写错了。 ” 我故作吃惊状： “ 是 吗？ ” 然后作短暂沉默。见老师不言语，部分学生就议论开了。此时，学生大概会有这样几 种心理状况。 1 ．我都看出来错了，老师还不知道。 （得意） 2 ．你是老师，还写错。看你怎 么办？（看笑话） 3 ．也许老师没错，但为什么要这样写呢？ ? 我认为，不论是哪一种心理， 对吸引学生注意力，启发学生思维，调动学生学习积极性都是十分有利的。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、激发学生讨论判断 ? ? ? ? ? ? ? ? 待全班学生的注意力都集中到这个问题上时，我便抓住这一有利时机