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我甘愿 我幸福 —— 兰考县小宋乡第二初级中学 袁彩丽 我甘愿做一棵树 洒下一片浓荫 虽然我的身躯并不高大 我甘愿作一棵树 吸收所有的养分 来供给我的学生 虽然我并不总是拥有青春年华 我甘愿作一棵树 作一棵永远站在 学生心目中的树 直到满头青丝变成白发 我甘愿做桃花的香气 扩散在空气中 让学生感悟春天的魅力 我甘愿作炽热的骄阳 照射在大地上 让学生感悟夏天的激情 我甘愿作粉妆玉砌的世界 展现在天地间 让学生感悟到冬天的洁白 我甘愿做父母的叮咛 融入学生的双耳 让学生悟出对他们的重视 我甘愿作父母的严格要求 融入学生的生活 让学生悟出对他们的前途负责 我甘愿 我幸福 喜庆十八大 携手创辉煌 征 文 《我甘愿 我幸福》 作者： 袁 彩 丽 单位：小宋乡第二初级中学 “品牌”教师—我的幸福追求 1997年我挺欣慰地选择了一项神圣的人民教师职业，打心底里感到挺幸福的，2000年毕业后踏上工作岗位我一直为我的幸福追求努力着，因为我每天面对的是一个个鲜活的生命，他们有思想、有感情、有欢乐、有忧愁，每个学生都是一个神奇的世界—一个完全独特、独一无二的世界，它需要我去细心呵护，极力关爱，洞悉每个孩子的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，使他们在明媚的阳光中追求真知，奉献爱心、实现自我、感受成功。为了把自己锻造成为一个学生心目中的“品牌”老师，在我的工作历程中有五个小插曲： “爱心”去温暖每一个学生 心灵的桥梁要用感情去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实，当学生对我充满了爱的情感，对自己生活的班级产生一种依恋时，这个温馨的乐园才会对他们良好的个性，健全的人格起到积极的、有效的、长远的影响。 学生们这个大集体，宛如一个姹紫嫣红的百花园，各种各样，各有特色，要侍弄好这些不同季节、不同特征、不同习性的美花，我努力用爱心去浇灌，让他们感受到老师的慈爱与关怀。A同学的笔掉了，我帮他捡起来；B同学的课本丢了，我帮他找课本；C同学感冒了需吃药，我帮他送上一杯开水……其实这些都是生活中微不足道的小事，看似平凡简单，但让学生体会到了老师慈母般的关爱，我班里，有的学生学习成绩下落了，我并没有对他“另眼看待”了，反而是去善意做心理开导，提醒下面努力就是了；有同学犯了课堂纪律，我并没有严厉地呵斥，而是“爱心言语”改变了他；在同学们的心目中我既是这个大家庭的家长，又是他们值得信赖的老师，我深深的体会到成为“品牌”老师，我要付出的是一颗爱心，得到的是一个充满爱而温馨的班集体。 “细心”去关注每一颗心灵 我一直担任班主任工作，班主任工作繁多而复杂，繁多的是：学生的思想、学习、生活、体育、健康工作，这都是我作为班主任工作的内容，复杂的是：每个学生都是有些有肉有感情的人，每个学生都是一个独立的个体，都有着不同的内心世界，所以，我作为班主任绝对不能用一种方法去对待班里的每一个学生，做到因材施教。 我在平日的工作中，满腔热情地去对待每一项工作，细心用心去了解每一个学生。在我工作的12年中深深体会到：没有细心，就难以发现学生思想上的波动；没有细心，就会错失一次又一次地教育良机；没有细心，就不会看到学生的进步；没有细心，就不会发现学生的优点。我觉得：只要肯“细心”工作中的失误“诞生率”就一定很小，工作地很顺心、舒心，学生也会在各个方面有所进步。 “耐心”去等待每一次进步 我所带的班里，并不是所有学生的成绩都是同一个水平的。成绩有高有低，当然学生的基础有好有一般之别，这就决定我在工作中不可能用统一要求，来对待每一个学生。学生是有思想有感情的人，因为他们受到各方面的影响，他们之间存在着一定差别是很正常的，有的学生学习成绩有波动，有的学