打好学生人生的亮丽底色.doc

打好学生人生的亮丽底色 亚松一小养成教育经验交流 养成教育是小学德育的主要内容。小学阶段是一个人能否形成良好的道德情操、心理品质和行为习惯；能否树立正确的人生观和世界观的关键时期。因此，养成教育在小学教育工作中有举足轻重的作用。 二、目标细化，引导学生行为习惯的养成。 常言道：十年树木，百年树人。培养小学生良好的行为习惯是项艰苦的、长期的工作。我们从学生实际出发，按照学生的年级特点，将养成教育目标细化，从“尊敬师长”“团结友爱”“热爱学习”“遵守纪律”“讲究卫生”“热爱劳动”“文明休息”“爱护公物”八个方面。提出明确的要求，制定周密的计划，脚踏实地，常抓不懈。在目标的制定方面，我们根据学生的年级特点和学生的年龄特点。在目标内容上加以提高，例如：在尊敬师长方面，一年级要求两条1、能主动和长辈、老师打招呼。2、能仔细听清老师的要求。随着年级和年龄的提高。到了五、六年级，要求学生达到，1、能主动和长辈、老师打招呼，微笑待人2、能虚心接受老师的教育，并主动征求他们的意见3、能协助老师管理班集体4、 不打扰长辈、老师工作休息，不给他们添麻烦5、在特殊的节庆日主动给与各种形式的祝福。通过高、低年级养成教育目标体系的分化、细化。使学生感到好的行为习惯的养成，与我们的日常生活、学习密切相关。 学校制定学生日常行为标准容易，学生记下来也不难，但要求每个学生做到则不是一件易事。因此，我们遵循事物认知规律，由浅入深，层层推进，在学生中广泛开展“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”等系列养成教育活动，从而促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的逐步提高。学期初，班主任老师根据自己所教的学年班级。根据学校制订的《龙井市亚松一小分年级学生行为规范养成目标》体系。制定好本班级学期内的养成教育计划。学校针对年级情况，将年级学生行为规范养成目标，打印塑封后发放到每个班级。张贴在班级的墙壁上。让同学们知道怎样去做是对的。班主任利用班队会的时间，对学生进行讲解各项的要求。加强过程督察，敦促学生将标准加快内化为行为习惯。班级成立养成教育监督小组，班级同学轮流担任监督员。每周或者每月制定相应的预期达到的目标。学校大队部设立养成教育监督岗，由学校大队委担当。课间对学生的日常行为习惯进行督察，发现问题及时与班主任老师反馈。班主任指导学生“自我反省”实现行为矫正。对于一个学生来说，在良好行为养成过程中，常常会因缺少恒心，而行为反复。针对学生的这一特点，我们要求他们不断进行自我反思。平时要求学生坚持养成良好的行为习惯，经常在学生中广泛进行讨论，指出班级同学中哪些行为是良好道德的表现，哪些行为是不道德的行为，并与自己进行对比，在自我反省中发现自己的长处与不足，使学生懂得良好行为习惯的养成来源于自我控制，从而提高自我控制能力，对好的行为进行表扬，充分利用班级评比栏。加速良好行为习惯的养成。比如，针对部分学生乱扔垃圾、随地吐痰、往楼下扔脏东西、说脏话、不做作业等现象，我们让学生集体讨论这些行为的危害性，并通过一些鲜活的事例让学生认识到这种行为的不良后果，让学生自省，从而改变不良习惯，形成好的习惯。 三、开展活动，在活动中落实养成教育。 这一年来学校组织、开展了丰富多彩的文体活动，比如：教师节、国庆节手抄报展览、安全知识、防火知识漫画大赛、三八节、母亲节、感恩节的献礼活动、祭扫烈士墓活动以及系列的以建党九十周年为主题的书画美术展、红领巾心向党文艺汇演、古诗词经典诵读、庆六一远足、秋季趣味运动会等，既活跃学生的校园文化生活，又让学生在活动中培养了兴趣，磨练了意志，陶冶了情操。让学生在体验中产生情感，在行为中表现情感；另外，通过开展“走进农村、走到田边”社会实践活动，走进田间地头，深入农户家庭，了解当地农作物的种植、收割及加工等过程。学生们表示，通过本次实践活动，切身感受到了每一粒粮食的珍贵，并自觉养成了节约粮食、不糟蹋一粒米的好习惯。 四、养成教育取得阶段性效果 1、学生的日常行为习惯得到很大的改变 我校地理位置比较特殊，近年来外来人口的增加。学生的来源比较复杂，给学生管理带来了不少的困难，经过各方面的全体努力，现在，学生的日常行为逐渐走上了规范。尤其是低年级的学生。经过一学期的养成教育，文明用语常挂嘴边，效果十分明显。学校大队部加大指导检查力度，学校养成教育督察小组挂牌执勤，每天在入校、间操、午休、课外活动时进行定岗检查，发现问题及时通报。在这种监督考核之下，大多数同学都能够养成勤学、守纪的好习惯。如在这一学期开始之际，我校乱丢乱扔和语言不文明的现象屡禁不止，为此，我们开展了“我爱我校”的主题活动，从而提高全体同学的认识水平，同时在主要部位加大检查，使不良现象得到很大改善，现在这一现象基本杜绝。 2、学生的学习习惯正在逐渐养成 学习习惯的培养是我校今年的重