《识字二 比一比》教学设计.docVIP

教学设计模板 教学基本信息 题目 识字二《比一比》 学科 语文 年级 一年级 教材内容 人教版第一册第四单元第一课 个人信息 设计者 姓名 单位 唐秋红 嘉善县杨庙小学 1. 教材分析 《比一比》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一上识字（二）第一课。 美丽的农家小院，温馨的生活场景。其间有黄牛、花猫的悠闲，有鸭子、小鸟的嬉闹，还有杏子、桃子、苹果、红枣的甜蜜。图中有动物，也有植物，动静交融，相映成趣。图文对照，既使学生学习生字、新词，饶有兴趣，又降低学生识字的难度。韵文浅显易懂，节奏感强，读起来朗朗上口，既激发学生朗读的兴趣，也让学生在反复的朗读中感到语言的节奏美，同时体会到物体有量的多少和形的大小。 2. 学情分析 一年级学生的识字方法和识字能力处于形成初期，对于文中出现的动物、水果等常见事物，学生并不陌生，教学应充分运用儿童以有的生活经验。适时引导，使其形成良好的识字习惯。 1、认识11个生字。 2、理解量词“群”、“颗”、“堆”的意思，能正确使用一些量词。 4. 教学过程 一、情景导入，引出课文 今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去（课件出示农家小院）二、认识生字，读准词语　　小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也非常的热情，早就为小朋友们准备好了，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。 　　热情的动物和水果们想与小朋友们交朋友，大家快认认，遇到不认识的字怎么办？借助拼音，自己试着拼一拼、读一读。 　　（点击：拼音消失，留下词语）词语朋友们玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子。你还认识它们吗？（全班齐读） 其实啊这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的眼睛仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。词语中有6个生字我们在农家小院里认识，它们到其他地方去了，你们还认识吗？（字分别认偏旁、组词。） 三、　　看到小朋友学的这么认真，小院里的动物和水果们邀请我们参加它们举行的比赛，让大家做一次裁判。（板书：比一比） 　　第一回合一头黄牛和一只小猫。它们在一起比什么？比大小　　师：大小是一组什么词？ 师：你帮它们比一比，一头黄牛和一只猫，那个大那个小？ 　　师：黄牛用头，花猫用只来形容，一头和一只都是数量词。 　第二回合的比赛一群鸭子和一只小鸟，它们在一起比什么？ 　　师：你们想想，多少是一组什么词？ 　　师：小朋友们找一找，找出这句中的两个数量词。 　　师：很多只鸭子合在一起我们就叫一群。 　　第三回合的比赛又是比大小，一个苹果和一颗枣，哪个大哪个小？ 　　师：这句中的数量词小朋友能找出吗？ 　　师：小朋友们真能干，这么快就找出来了。 　最后一回合的比赛比多少，一堆杏子和一个桃子，哪边多哪边少？ 　　师：你能找出这句中的数量词吗？ 　　师：很多杏子堆在一起就用一堆来形容。 　通过这场比赛我们知道了“大——小”、“多——少”是一组反义词，要准确的把大小、多少形容出来，我们就要使用量词。 　　四、读儿歌 　　师：有个小孩也和大家一样，一边比一边说，比着比着还编出一首非常好听的儿歌。想读一读吗？ 　　师：那请小朋友们翻开书90页，自己把儿歌读一遍。不会的字借助拼音读一读。 　　师：我们把儿歌一起读一遍。 　　五、小结 小朋友们今天到农家小院游玩，收获真不小，我们认识了12个生字宝宝，知道“大——小”、“多——少”是一组反义词，还认识了不少的数量词。小朋友在农家小院玩得开心吗？ 5. 板书设计 比一比　　大　　多 6．教学活动设计（含师生对话设计） 一、情景导入，引出课文 今天，老师要带大家去一个好玩的地方，想去（课件出示农家小院）二、认识生字，读准词语　　小动物们这么热情地欢迎我们，小院的小主人也非常的热情，早就为小朋友们准备好了，有（生：苹果）师：有（生：红枣）师：有（生：桃子）师：还有（生：杏子）。 　　热情的动物和水果们想与小朋友们交朋友，大家快认认，遇到不认识的字怎么办？借助拼音，自己试着拼一拼、读一读。 　　（点击：拼音消失，留下词语）词语朋友们玩热了，瞧，它们摘下了拼音帽子。你还认识它们吗？（全班齐读） 其实啊这八个词语中还藏着一个秘密，擦亮你的眼睛仔细观察观察第一排和第二排，你发现什么了？第一排都是动物，第二排都是水果。词语中有6个生字我们在农家小院里认识，它们到其他地方去了，你们还认识吗？（字分别认偏旁、组词。） 三、　　看到小朋友学的这么认真，小院里的动物和水果们邀请我们参加它们举行的比赛，让大家做一次裁判。（板书：比一比） 　　第一回合一头黄牛和一只小猫。它们在一起比什么？比大小　　师：大小是一组什么词？ 师：你帮它们比一比，一头黄牛和一只猫，那个大那个小？ 　　师：黄牛用头，花猫用只来