五年级语文上册第六组17.地震中的父与子课件.pptVIP

17 地震中的父与子 * 美国地震　 1989年10月17日，美国旧金山大地震，震级里氏6.9级，地震死亡逾270人。地震袭来之际，正值交通高峰时期，加州北部数条高速公路及桥梁坍塌，数地发生大火。地震损害了机场，使大厦倒坍、电讯中断……。 1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级大地震。据统计，这次地震造成62人死亡，9000多人受伤。地震毁坏建筑物2 500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌，约11条主干道被迫关闭。地震还造成该市约4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户断煤气，通讯网络出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。 1.运用以前学过的识字方法独立识记16个词语，能想办法理解词语的意思。选择自己不够熟悉的词语练习书写，做到行款整齐，有一定的书写速度。 2.正确流利地朗读课文。 3.了解课文内容，能运用“要素串连法”概括课文的主要内容。 （1）自由练习朗读课文，把课文读正确流利。 （2）运用以前学过的方法独立识记16个词语，能借助字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语的意思，然后选择你不够熟悉的词语练习书写。 （3）小组互读检查课文、词语读得是否准确，互相纠正达到要求。 混乱 昔日 废墟 曼妙 疾步 爆炸 瓦砾 砸着 颤抖 绝望 开辟 洛杉矶 急匆匆 破烂不堪 欢歌笑语 摇头叹息 昔日：指往日，从前。 废墟：城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。 疾步：快步行走。 绝望：毫无希望。 瓦砾：破碎的砖头瓦片。 开辟：开发、开垦，把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。 （1）默读课文，找出这篇记叙文的六要素，然后运用要素串连法概括课文的主要内容。 （2）小组交流学习情况。 （3）展示汇报，欣赏评析。 要素串连法：写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。把这几个基本要素弄清了，用词语串连起来，就是文章的主要内容。 课文讲述了有一年（时间）美国洛杉矶（地点）发生大地震，阿曼达和同学们（人物）被埋在废墟底下（事情的起因），阿曼达的父亲（人物）在废墟中经过38小时的挖掘（事情经过），终于救出儿子（事情的结果）的传奇故事。 1.练习有感情地朗读课文中关于人物外貌描写、语言描写的佳句。 2.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作、神态进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 （1）认真默读课文，思考：课文的最后一个自然段为什么说这对父子是“了不起的父与子”？请你画出相关的句子，认真体会它们分别属于什么描写？这样描写起到什么作用？（养成做批注的良好学习习惯）。 （2）小组内交流学习情况。 （3）汇报展示，欣赏评析。 跪在地上大哭一阵后，他猛地想起自己常常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来。看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 侧面描写 、 对比的写法 这位父亲问：“你是不是来帮助我？” “你是不是来帮助我？” 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！” 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38个小时，他突然听到瓦砾堆底下传来孩子的声音：“爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “是我，是爸爸！我的儿子！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个孩子，都活着！快来人！” 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。” *