五年级语文上册第六组17.地震中的父与子第二课时课件.ppt

学校目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。 3、学习作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 合作探究一： 小组合作交流，你从文中的哪些语句中体会到父亲的“了不起”？（抓住父亲的外貌、语言、动作描写的句子说说自己的体会。） 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 用心比一比： 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。 他一直挖了36小时，没有人来阻挡他。 他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。 究竟是什么力量支撑着他那么做呢？ 不论发生什么，我总会跟你在一起。 合作探究二： 你从那些语句中体会到儿子的“了不起”？抓住对儿子的语言描写的句子说说自己的体会 。 （先找出句子再在组内交流自己的体会。） “我告诉同学们不要还害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “不，爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” 父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任，更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心。 是哪一句话呢？文中出现了几次呢？ 不论发生什么，我总会跟你在一起。 为什么多次出现呢？这样写有什么好处？ 表现了父亲的责任感和儿子对父亲承诺的深信不疑，再次说明了父子情深。 不论发生什么，我总会跟你在一起。 归纳总结 本文作者通过人物的（ ）、（ ）、（ ）等描写，让我们感悟到父亲的坚定信念和深沉的爱。这种通过对人物的（ ）、（ ）、（ ）进行描写来反映人物品质的表达方法，很值得学习。 再 见 * 房屋坍塌 大爆炸 一片废墟 17.地震中的父与子 红杉 洛杉矶 混乱 废墟 爆炸 瓦砾 昔日 曼妙 砸破 颤抖 课文讲了一件什么事？ 在1994年美国洛杉矶大地震中，一位年轻的父亲为了（ ），冒着危险，抱着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过（ ）小时的挖掘，终于在废墟中救出（ ）和( )的故事。 救儿子 38 儿子 其他同伴 课文结尾说这是一对了不起的父与子，请同学们对子学习，用波浪线画出让自己深受感动的句子，并交流你的体会。 对子学习 不直接写36小时，而是从8小时写起，这样写，表现出艰难的过程以及挖的时间长，更能体现父亲执着的信念和父亲为救儿子所克服的巨大困难。 有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。 消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我？” 警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。” “你是不是来帮助我？” 人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。 “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” （从这儿可以看出儿子对父亲的信任，他坚信父亲会来救他。即使在最危险，最艰险的时刻，儿子的信念都没有动摇。） “不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。” (儿子还是个无私的人，在父亲救他的时候，他让同学们先出去，要父亲先救他人，所以说父亲与儿子都是了不起的。) 这对了不起的父与子在经过巨大灾难的磨难后 ，无比幸福地紧紧拥抱在一起。 外貌 语言 动作 外貌 语言 动作 *