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说教材 目标及重难点: 重点:设计和制作一个小开关。 难点:设计一个开关来控制红绿灯装置。 目标:1、体会开关在电路中所起的重要作用,经历设计和制作小开关的活动,培养学生的动手实践能力和创造能力。2、经历一个设计装置红绿灯的活动过程,激发学生对电路进行探究的兴趣,并使学生意识到科学探究的无限魅力。3、培养学生的小组合作意识和探究精神。 说教法 本节课将采用观察法、画图法和探索发现法,在教师的诱导启发下,让学生通过合作建构、体验交流,在做中学到更多的电路知识,感受开关的作用和功能。 说教学过程: 1、复习引入,产生问题。 2、画手电筒电路图,铺垫后文。 3、探究问题,制作开关。 4、运用开关,作红绿灯。 5、明知故犯,安全教育。 6、板书。 7、实验记录。 1、复习引入,产生问题。 复习引入:对旧知的复习,有助于新知识的学习,为下面绘制带有开关的电路图埋下伏笔。 产生问题:平时他们几乎天天接触的开关到底是怎样让灯泡亮灭的,又是用什么材料制作的成了他们所要探究的问题,带着问题去探究去制作,使得下面的开关制作有了更深的意义,而不是单纯的模仿。 2、画手电筒电路图,铺垫后文。 画出手电筒的简单电路图,为制作复杂的红绿灯线路奠定基础。 3、探究问题,制作开关。 A、设计一个开关,来验证自己对于手电筒开关对电流控制的猜测。 B、交流成果。 C、寻找开关,范围扩展。 4、运用开关,作红绿灯。 在这一环节中绘制带开关的电路图,是因为前面的开关制作是在已有的电路断路部分制作一个开关,不必考虑灯泡和电源的接入问题,也就没有画电路图的必要,而装置红绿灯是将现成的开关连入电路,与前面所学的电路图有所不同,怎样连入开关将成为电路图设计时必需考虑的问题。 5、明知故犯,安全教育。 在“电”这一整个单元中安全用电的知识是非常重要的,虽然教师在前面的教学中多次提醒,但在这一课不说的话,极有可能有学生会想让自己的开关在家用电路上发挥作用,因此教师的提醒是非常有必要的。 同学们,你们做的开关真是各有特色,我想把这些开关带回家用在我家的家用电路上,行吗? 6、板书。 7、实验记录。 说体会 * 《做个小开关》这一课位于教科版《科学》四年级下册第一单元“电”的第六课。 本课的学习内容分为三个部分:一、观察手电筒,体验开关的功能和作用;二、给我们的灯泡做个小开关;三、组装一个红绿灯装置。 本课的教学准备:手电筒、干电池、小灯泡、小灯座 、电池盒、导线、回形针、小木板、图钉、红灯、绿灯、黄灯、其他导体和绝缘体。 学生设计制作的红绿灯 通过这节实验课,使我有了不少的收获。感到自己教育教学经验和水平的不足,感到我需要更加努力的学习和进步,多向有经验的老教师学习,多钻研教材和学生,多反思。 *
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