可爱的大熊猫(修改2).docVIP

可爱的大熊猫 教学目标: 1.运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确认读生字“撕、鹿、略、程。”会正确书写“耗”； 2.通过朗读与感悟，了解通过描写大熊猫可爱的外形和生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。 3.具体感受句子“它身子胖胖的......可爱极了”、“大熊猫先......吃得津津有味。”中具体描写的表达效果，学习并尝试抓身体各部位的特点进行外貌描写、抓一系列的动作描写把一件事写具体等具体表达的方法。 教学准备1本课的生字、词语卡片。2学生课前了解大熊猫的相关知识。大熊猫图片及多媒体课件三、学习生字，指导书写1．重点指导：略、2．生，老师巡视指导。3．）教师播放激趣导入，揭示课题 师：还有哪些有趣的活动?你能用同样的方法找出来吗？ 生：大熊猫喝水的过程很有意思。 师：关键词是：喝水有意思。 师：还有哪些有趣的活动? 生：淘气 师：抓中心句阅读课文是一种快速有效的阅读方法。 三、品一品 1、师：读课文，品句子，品出句中好滋味。课文哪段介绍了大熊猫吃箭竹？（课件出示第二段）生齐读 2、师：它是怎么吃的？请你们边读边用——划出大熊猫吃箭竹的句子。 师：请同学们边读边用圆圈圈出描写大熊猫吃箭竹的动词。 师：这些词是：咬 扯 撕 吃（课件字变红在板书） 3、师：大熊猫吃得怎么样？（香）句子中哪个词是香的意思？（津津有味）那我们就津津有味地来读读这段话。 师：她读香味儿了吗？你能读得更香，更可爱吗？来挑战一下！（生评价） 师：还有想挑战的同学吗？（你吃得很可爱，但贪吃的味还不够）1)、读一读，在小组长带领下读通自然段。 (2)、圈一圈，圈出动词。 (3)、说一说，你从哪些动词感受到了大熊猫的可爱。 谁来帮老师读读 温馨提示：各组可要安排好汇报员、记录员哦！ 4、小组合作学习。 5、汇报小组学习情况。 (1)哪些组学的第三自然段？请这组的同学上台为大家做学习汇报，现在，下边的同学全是小评委、小老师，你们还可以补充，看哪位同学最认真。 我们组学习的是第三自然段 我们圈出的动词有刨 喝 喝 喝 喝 躺 爬 摆 找 从大熊猫的这些动作中，我们感受到大熊猫喝得多 很贪睡 很可爱 喝水的过程很有意思、、、、、、 师：这组同学体会深入，分工明确，声音宏亮。 这是他对这个词的体会，你们还有什么体会？请补充。 你们还觉得大熊猫哪个动作很有意思，也来说说。 认真倾听 补充得很好 感受深刻 师可以补充四个喝 （2）交流中的学习最精彩。他们的感受也是我们大家的感受，让我们一起来读读这段精彩的描写。 (3)哪些组学的是第四自然段，请你们来展示，小评委们可要认真倾听哦！ 我们组学习的是第四自然段 我们圈出的动词有闯 吃 扔 挂 登 跑 从大熊猫的这些动作中，我们感受到大熊猫很淘气 调皮可爱 、、、、、 师：你们还觉得大熊猫哪个动作很有意思，也来说说。 小结：没错（指板书）用一个词来概括，那就是这样的大熊猫真（可爱）板书课题点二点。我们在合作交流中品出了大熊猫的（可爱）品出了（板书：具体描写的方法） 四、写一写 1、现在，我们就试着用抓动作进行具体描写的方法来写一写我家小狗花花玩玩具的过程。有信心完成吗？ 老师把我家的小狗花花请到课堂里啦！想见它吗？（想）想见它可以，但有二个要求。 课件：1、仔细观察花花的动作。 2、想一想，用哪些动词可以把花花玩的过程说具体。 2、看视频 3、你能用抓动作进行具体描写的方法，说说它是怎样玩玩具的吗？ 把你想说的写下来吧！课件展示：小狗花花玩玩具真可爱。、、、、、、 4、生汇报 师：我们首先来欣赏他写的片段，它用到了哪些动词？你最喜欢哪个动词，你的感受是什么？ 五、总结：孩子们，你们笔下的小动物和作者笔下的大熊猫都是那么可爱，那么讨人喜欢。在以后的学习中，只要你们细心观察，运用抓动作进行具体描写的方法多多练习，你们一定会描写出更多更可爱的小动物！