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人教版小学语文五年级上册各单元知识点
项目 基础知识 习作 综合实践 课外积累 单元 字 词 句 篇 1 生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音 词语盘点
带引号的词语:我的“长生果”、“香烟人”、“绿洲”等。
四字词语:
与众不同
念念不忘
不求甚解
不言而喻 比喻句:
我像一匹饿狼,贪婪地读着。
理解句子:
我很快乐,也很恐惧——这种窃读的滋味!
你们是吃饭长大的,也是读书长大的。
根据自己感受填写句子:
一本你喜爱的书就是 ,也是 。
体会写法:
找出描写心理活动的语句,体会这样写的好处。 采访记录:《小苗与大树的对话》
把握主要内容:作者在什么地方读书,在那儿读书有什么不便之处。 小练笔:
仿照课文,写一写你自己的想法。
仿写:
采访记录
纪实事件:
一次辩论(写经过,写看法) 搜集读书的名言、故事;图书的分类、书目;阅读记录卡等 名人读书的警句 2 生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音 词语盘点
词语理解:
梅花魂的“魂” 理解诗句的意思:
春风又绿江南岸,明月何时照我还。
洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。
反问句:
这清白的梅花,是玷污得的吗?
夸张句:
花开时那才是香飘十里。
理解句子(联系课文内容):
旁的花,大抵是春暖才开花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。
默写《泊船瓜洲》《秋思》
改写《秋思》成一个小故事
作者表达情感的凭借:
明月——明月何时照我还家书——行人临发又开封声音——故园无此声
梅花——她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!
桂花——比不上家乡的
小桥流水人家——故乡
把握主要内容:哪几件事表达了外祖父对祖国的思念之情。 想象习作:
在写作中运用所学的表达感情的方法。 王安石斟酌“绿”字。
名人思念故乡的诗句。 3 生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音 词语盘点
用词的准确:
主要吃虾和小鱼;必须呼吸一次。等 关联句:
即使被打碎了,碎片仍然藕断丝连地粘在一起。
变色玻璃还会……,所以……叫做“自动窗帘”。
尽管这位“隐身人”……人们还是想出了……
假如……都(将)…… 抓住课文要点:
从哪几个方面介绍的。
设计表格,把它们特点和作用填在表格里。
说明方法:
列数字、打比方、举例子、作比较等
感受表达方式不同:
《鲸》与《松鼠》的比较 小练笔:
鲸的自述。
用自己喜欢的方式写出想发明的玻璃。
习作:
介绍一种物品,从哪方面,怎样的顺序,用上哪些说明方法。 找一些商品说明书读一读。学习介绍商品及其使用的方法。
积累四时之风 布封所著的《自然史》的表达特点。
认识鲸。 4 生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音 词语盘点
概念词的理解:
启示、道德、实践、有用、体面等
区别近义词:
告诫 劝诫
启示 启发
乞求 请求
分辨 争辩
理解含义深刻的句子(抓关键词句)
道德只是简单的是与非的问题,实践起来却很难。
通往广场的路不止一条。
做人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。
信赖,往往创造出美好的境界。
比喻句:
我大喜过望,脚下放佛踩着一朵幸福的云。
反问句:
我为什么不可以搞一个不是成衣的时装展呢?
细节描写:
我小心翼翼地一收一放,熟练地操纵着。
我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼,看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。
《珍珠鸟》 把握主要内容
根据课文内容,用适当的词概括“我”的心情变化。
围绕落花生讲了哪些内容。
从生活中得到启示
为什么“我”不愿意放鱼,而父亲却坚持放鱼?
花生最可贵的是什么?
小练笔:
从身边的事得到领悟
习作:
用事例表现名言警句给自己的启发。
看漫画编故事,故事能给予人启发。
积累有启发作用的名言警句。 了解许地山 6 生字字形(注意各种结构和笔画的字)
生字读音 词语盘点
注意读音:
腼腆 誊写
理解词语:
打蔫 按图索骥 拖沓
近义词区别:
愣住 怔住
严厉 严格
颤抖 颤动
敬仰 敬佩 时间描写:
他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻拦他。
环境描写:
七八十台缝纫机发出的噪音震耳欲聋。
动作描写:
背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我,我的母亲……
抒发感想:
那一天我第一次发现,母亲原来是那么瘦小!那一天我第一次觉得自己长大了,应该是个大人了。
心理描写:
时间艰涩地流动着,像沙漏坠入我忐忑不安的心房。
我的心还是疼痛地收缩成一团。
理解含义深刻的句子(联系生活实际)
我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被那一股风刮倒。 把握主要内容
为什么说这是一对“了不起的父与子”
父亲救助儿子过程的心理变化。
父亲和母亲为什么有不同的看法。
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