2010高考语文二轮专题复习教案系列：标点.docVIP

2010高考语文二轮专题复习教案系列 标点 一、专题要点 标点符号是书面语的有机组成部分，《考试大纲》对本能力点的要求是：正确使用标点符号。这是一种以识记、理解和分析综合为基础的表达应用能力。应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一,高考关于标点符号使用的测试,一般都带有较高程度的综合性和技巧性,分值在2-5分之间。近几年来,考试频率最高的知识点有:①问号的使用。②引号与相关点号的位置关系。③用句号、冒号、分号、逗号、顿号显示文章的层次 “正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型，但具有交叉考查的特点。高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”具有综合考查，全息考查，与现实当下整合紧密特点。具体有：引语后标点不明；对标号功能认识混淆标号与点号错位；加引范围不清破折号与括号混用。 根据年、年部分省市高考试卷命题情况看，本考点需要掌握常用的１２种标点符号的用法、作用及书写位置，重点掌握问号、冒号、分号、引号、括号、书名号的用法及标号与点号的连写；能给现代文、文言文加标点；对错、漏标点能加以改正或补出，做到书写规范，使用正确本考点命题特点是着眼应用。①主要考学生对标点符号使用正确与否的判断，不考对标点符号作用的分析； ②着重考常用的易错的标点。 1990年至1998年以及2004年后考查频率最高的是问号、括号的使用，引号及相关点号的位置关系。用句号、分号、冒号、逗号、顿号等体现句子的层次等等，有很强的综合性和技巧性。 三、教法指引 “正确使用标点符号”是语言知识运用部分重点题型，但具有交叉考查的特点。高考命题点聚焦在“应用”“易混”处，且“标点”具有综合考查，全息考查，与现实当下整合紧密特点。具体有：引语后标点不明；对标号功能认识混淆标号与点号错位；加引范围不清破折号与括号混用。顿号、逗号、句号、分号备考策略：①明确句号、问号、叹号＞分号＞逗号＞顿号的停顿层级；②明确句中直接用分号，句中有句号再用分号；③明了顿号和逗号句中点号，都表并列关系主要是并列的词或词组的停顿，一句话中间的短暂停顿用作句子谓语和补语时，逗号不用顿号插入成分同位语，用逗号不用顿号加语气词“呀”“啊”“呢”等就成了短句，用逗号不用顿号引号引文独立成句引文完整，句末标点应置于引号内；句末标点于引号外句中插说后不用冒号，转述大意不用引号引文末尾处问号或叹号，问号叹号放在引号内破折号冒号括号分说是对总说分项说明或列举时，用冒号；分说是对总说的解释，则用破折号破折号表示注释，可注释删去，内容形式仍完整；冒号表示总说分说能冒号后内容删解释NBA赛季中都会因为这样那样的原因成为关注的目标。这到底是什么原因呢？是他的体型？他的亲切？还是他的什么？（2005年山东） ④是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀，是都凿了还是留下一面啊?（2005年湖北卷） 【解说】③是选择问，两问只是一个完整的句子，故第2～3个问号改为逗号；④是连续问，是几个相对完整的问句连用，最后一个逗号改为问号 二、倒装成分中间误用句末点号： ⑤“到底去不去呀?我的小祖宗!”妈妈“咚咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一个回话呀!” （2004年浙江） 【解说】⑤是主谓倒装，问号置于句末，中间用逗号 三、顿号误用 【1】不同层次的并列短语之间误用顿号 ⑥有些小企业由于规模小、技术、产品、管理水平落后，面临的竞争程度高、市场需求变化快，因而承担的风险往往要大于获得的效益。（2006年湖北） ⑦打陀螺讲求技巧，用力小了，陀螺旋转不起来，用力大了，陀螺又容易“栽跟头”，用力匀称，陀螺才能平衡而快速地旋转（2004年湖南） 【解说】⑥是大并列套了小并列，故第一个顿号升级为逗号；⑦是并列内部已经使用了逗号，故第3、5个逗号升级为分号 【2】顿号和逗号的混用 ⑧近年来，【随着经济的发展，城市的扩大，人口的猛增或质量的提高】，城市垃圾不断增加，“城市垃圾处理”已成为环境保护的一大难题(2004年全国卷Ⅱ) ⑨她独自一个人在林间小路上走着、想着、感动着，几乎忘记了一切：已分不清天上浙浙沥沥飘洒着的是雨还是雪?也不知道自己脸上缓缓流淌着的是水还是泪?（2004年全国卷Ⅳ） 【解说】⑧并列的偏正短语与介词“随着”组成的介宾短语充当句子的状语，属于单句内部的并列，第2、3个逗号改为顿号；⑨是并列的谓语（即连动句），故用逗号 【3】滥用顿号 ⑩一起去的有十七、八个人，有我的姐姐、表哥、表妹、同学……（1995全国卷） ⑾上海文艺出版社最近推出了《当代文坛大家文库》：《巴金七十年文选》、《冰心七十年文选》、《夏衍七十年文选》、《施蛰存七十年文选》、《柯灵七十年文选》，这些书都是留给子孙后代的精神财富。（2005年江西） 【解说】约数词中间不能使用顿号，如⑩易误解为“十七个”和“八个”；书名号