21老人与海鸥课件说课稿.pptVIP

他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。  老人与海鸥 说课教师：同心县马高庄乡中心学校 马明河 《老人与海鸥》是九年义务教育课程标准实验教科书人教版六年级上册第七单元的第一篇文章，在整组教材中起到了提纲挈领的作用。选编这篇文章的目的是让学生来体会动物与人之间的深情厚谊。这篇文章讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖去喂海鸥，风雨无阻。 一、说教材 课文结构清楚，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、呼唤海鸥的名字，与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海鸥无私的爱；后一部分这通过老人死后，海鸥在老人遗像前翻飞、盘旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的那份令人震撼的情。 唤海鸥 二、说教学目标： 1、通过对重点词句的理解，有感情地朗读课文，深切感受海鸥对老人的一片深情。  2、通过小练笔来升华老人与海鸥的情感，从而深刻地体会“人”与“动物”的和谐相处。 按照《小学语文新课程标准》，结合本单元的训练重点及本班学生的实际学情我确定了如下教学目标： 1、利用工具书自主解决生字，新词； 2、通过对重点词句的理解，有感情地朗读课文，深切感受海鸥对老人的一片深情； 3、通过小练笔来升华老人与海鸥的情感，从而深刻地体会“人”与“动物”的和谐相处。 二、说教学目标 教学重难点： 重点：体会重点词句的意思，有感情地朗读课文。 难点：体会蕴含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的感情写具体的。 三、说教法： 语文课堂应是简单的、高效的课堂。在具体实施教学时，我主要运用情境感悟法、以读代讲法、点拨引导法。 四、说学法： 在学法上，我追求学生自主发展，即发展学生的主观能动性，在老师的引导下，自主学习、讨论交流、自读自悟。   为了突破教学重点我设计了以下环节 （一）谈话导入：先以常见的丧葬带学生进入情境；出示海鸥图片和海鸥老人吴庆恒的资料，谈话引入新课。 五、说教学过程 (二)学习第二部分 通过找重点句，品重点词，展开联想深刻感悟海鸥对老人的深情。 （三）、读思结合，学习1至13自然段 1、从哪些地方你能体会到老人对海鸥的关心爱护，勾画出相关的语句，进行批注。　　2、集体交流：抓住重要段落，进行理解。 （四）拓展 1、亲情诉说：此时此刻，如果你就是那群海鸥中的“独脚”或是“灰头”……你会怎样向老人诉说？ 2、复习巩固省略号的用法。 谢谢观赏