《数蛤蟆》_9510.docVIP

马家嘴 小学 年级 学科导学设计 1.课题名称：学唱歌曲《数蛤蟆》 2.达成目标： （1）知识与技能：1、学会演唱歌曲《数蛤蟆》 2、找出歌曲中旋律、节奏相同的乐句。 3 、为歌曲创编歌词，培养学生的创造力。 （2）过程与方法：听唱教学法 （3）情感态度与价值观：通过歌曲教学，教育学生要保护益虫。 3.学习重难点：能用轻松愉快、有感情的声音演唱歌曲《数蛤蟆》。 听辨歌曲中旋律、节奏相同的乐句，为歌曲创编歌词。 4.学习方法建议：本课的一大特色是创编歌词环节，把表现能力和创造能力的培养作为了音乐教学的总目标。通过学生互助解决疑难及共同演唱, 从一只蛤蟆到两只蛤蟆、三只蛤蟆不同歌词的创编，遵循了儿童认知发展的规律，学生既复习了歌曲，又充分展开想象，开动脑筋，极大调动学生学习积极性。在充满情趣的音乐实践活动中增强学生表现音乐的自信心。 5.课时安排：一课时 二、导学设计 导案设计 个性化意见 及说明 教师活动 一、导入新歌。 1、师：小朋友们喜欢小动物吗？把你喜欢的小动物的名字告诉我们？ 2、师：小朋友们，老师给你们出个谜语猜猜，看看谁能猜出是什么动物。 “水中有位歌唱家,穿件绿色花衣裳,唱起歌来呱呱叫,田里数它本领大”.猜一猜它是谁? 生：青蛙 师：“青蛙”它长得什么样？ 生：大大的眼睛、大大的嘴巴、长着四条腿……（老师根据学生描述用简笔画形式把青蛙画出来） 师：青蛙有个好朋友，外形跟它长得很相似，你们知道它是谁吗？ 生：蛤蟆。 3、师：青蛙和蛤蟆有什么区别呢？（教师播放课件，讲解） 师：小朋友们，你们这回了解青蛙和蛤蟆的区别了吧。虽然蛤蟆的形象相对丑陋些，但是，它和青蛙的本领一样大，都是捕捉害虫，保护庄稼的小能手。我们要爱护它、保护它。 三、歌曲学唱。 1、师：我国民间还有许多歌唱蛤蟆的歌曲呢，比如：山东民歌《花蛤蟆》，今天我们要来学习我国的四川省有一首民歌《数蛤蟆》（板书：《数蛤蟆》四川民歌），让我们一起来听听四川的小朋友是怎么数蛤蟆的吧。 2、听范唱录音。（出示多媒体动画范唱） 3、师：我们再听一遍歌曲（带着问题听歌曲） 师：歌曲里数到了“蛤蟆”的哪些部位？ 生：嘴、眼睛、腿 师：几拍子歌曲？歌曲什么情绪演唱的呢？ 生： 二拍子歌曲，活泼、有趣地。 （板书：1=F 2/4） 4、师：听小朋友数蛤蟆数得真开心，老师也很想来数看看，大家想不想听老师数蛤蟆吗？（师弹琴范唱） 5领读歌词。（课件出示歌谱） （1）师：下面我们跟节奏来读读歌词。 （2）师：解释：“花儿梅子希，水上漂” 。 提问：你们知道“蛤蟆不吃水，它吃什么了？ 我们要用什么样的心情来演唱歌曲呢？ 生：欢快、活泼，高兴的心情演唱。 6、学唱歌曲 （1）师：大家跟老师配合得真默契，下面我们跟蛤蟆一起来学唱这首歌，师弹琴教唱旋律，并解决歌曲难点。 师：歌曲的衬词“花儿梅子希”一定要唱得自然流畅。 （2）找出节奏、旋律完全相同的乐句。 师：在这首歌里藏着两个双胞胎，也就是说有两对旋律、节奏完全相同的句子，请你们把他找出来，并能唱一唱吗？ 请学生找出来唱一唱，师伴奏。 （3）师：请小朋友和老师一起跟着电子琴唱歌曲。 （4）师：四川人民豪爽幽默，我们要把歌曲表现得在诙谐生动一些，大家跟伴奏完整的唱一遍这首歌。(鼓励学生，生动演唱) （播放伴奏录音） 四、拓展延伸 1、师：大家唱得真棒！你还能接着往下唱吗？三只、四只蛤蟆呢？我们来试一试，唱一唱，看谁数得清？谁数得准？（播放歌曲伴奏） 2、创作表演 ① 师：你能加上动作来表演吗？（全班同学随音乐自由创编舞蹈动作） ② 师生舞蹈表演。（请个别学生上台表演，学生带上蛤蟆头饰） ③?加入打击乐器进行表演。 五、课堂小结 小朋友们表现的真精彩，今天我们学唱了歌曲《数蛤蟆》，认识了蛤蟆也是保护庄稼的能手，我们要爱护它，保护它，看到有伤害小动物的行为要制止，做个爱护小动物的好学生。 学生活动 学生随着欢快的音乐律动进教室，师生互问好。 （学生说出喜欢的动物的名字：小羊，小猫，小狗等） 一只?蛤蟆 | 一张 嘴 |两只 眼睛 | 四条? 腿|乒乓 乒乓|跳下 水|……?（配上节奏） 歌曲中的十六分音符、附点音符要唱准。 （旋律中的难点多练习几遍） 跟课件范唱齐唱歌曲。对唱的较好的同学进行表扬和奖励。 分男女组进行赛唱。 ①请学生说说是用什么办法数出来的。（师在黑板上贴出蛤蟆图片） ②数出后并唱一唱。 作业　　 师：