人教版八年级语文下册第29课《满井游记》.ppt

以议论作结， 再次表明寄情 山水的兴趣。 “夫不能以游堕事，而潇然于山石草木之间者，惟此官也”表达了什么思想感情？ 表明自己寄情山水的兴趣——无意在政治上进取，而要“潇然于山石草木之间” 。 第三段表达了作者什么愿望？ 表达自己将以这次游览满井为起点，在公事之余继续出游的愿望。 这篇游记表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者厌倦官场，热爱自然,寄情山水的情怀。 中心思想 本文以游览行踪为线索，以清新的笔调，历历如画地描写了北京近郊满井的早春景色。表达作者欢快、恬适的心情和喜爱郊游的愿望。 局促一室 之内，欲 出不得 若脱笼 之鹄 始知郊田之外 未始无春，而 城居者未之知 也。 抑郁、烦躁 轻松喜悦 感叹赞美 抑　　 扬 满井游记 城中余寒 满井春色 结束全文 表明寄情山水的情怀（惟此官也：自嘲，自傲） 总： 分： 点明主旨 满井全景：高…阔 鸟 鱼 人 麦 柳 水 山 郊外有春意 只是未出游 （点） （面） 白描 比喻 拟人 （欲扬先抑） 写景方法 赏析 如：“土膏微润”，写冬去春来大地解冻复苏的情景，简练而传神；“冰皮始解，波色乍明”，一个“始”，一个“乍”，写天气转暖湖冰消融的情景，突出了初春的特点，令人精神为之一振；“柳条将舒未舒，柔梢披风”，写出了初春柳枝初展的神韵；“麦田浅鬣寸许”，写麦苗破土初芽的情景，“浅”，“寸”准确而生动。 抓住景物特征写景——乍暖还寒，万物复苏。 白描：如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张、渲染和烘托，而形象却鲜明如画。 拟人：作者写山，用倩女新妆作喻，写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法，增加了景物的动感和灵气，也融入作者的主观情感。 比喻：如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”；写水波“晶晶然如镜之新开而冷光之乍出于匣也”，以新开明镜喻新绿水波，写出了水光的明丽，贴切而有新意；“麦田浅鬣寸许”，以兽颈之毛比喻还没有长高的麦苗，简明而又形象。 运用多种修辞手法，使所写景物形象生动可感。 白描：写景不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。如写水为“波色乍明，鳞浪层层，清澈见底”，写柳条“将舒未舒，柔梢披风”。这种表现方法，没有夸张，渲染和烘托，而形象却鲜明如画。 四、小结?这是一篇优美动人的写景抒情小品。描绘了北京近郊满井一带美丽的早春景色，篇幅短小，文辞简洁而又清丽、自然，意趣蕴藉，具有艺术魅力。曲折地表现了作者厌弃都市官场生活而寄情山川草木的情怀。 ① 局促一室之内 ② 髻鬟之始掠 ③ 而城居者未之知也 ④ 吾欲之南海何如？ （1）当助词，可译为 “的”，也可不译， 如： 之 ①② （2）当代词，第三人称，可代人， 也可代物，如 ： ③ （3）作动词，可译为 “到、往”，如： ④ ⑤ 曝沙之鸟，悠然自得 ⑥ 然徒步则汗流浃背 ⑦ 吴广以为然 然 （1）用在形容词词尾，表示 “……的样子”。如 ： ⑤ （2）用在词头或句首，表示转折， 如 ： ⑥ （3）“正确，对 ”的意思，如 ： ⑦ 本单元的几篇散文都属游记，试比较本文与其他散文的不同。 提示：袁宏道的山水游记更注重对大自然的客观描写，也揭示出人们游山玩水的愉悦心情，这与唐宋时代的游记重寄托重理念的写法完全不同， 如《小石潭记》借景抒贬官失意的孤凄之情；《岳阳楼记》借景抒忧国忧民之情；《醉翁亭记》抒发欧阳修与民同乐的情怀。袁宏道的游记散文现存九十多篇，成就很大。课外可收集一些来阅读欣赏。 一、指出下列划线的字注音有错的一组： （ ） A.燕yān地 飞沙走砾lì 曝pù沙之鸟 倩qiàn B.花朝zhāo节 高柳夹堤tí 毛羽鳞鬣liè 匣xiá C.偕xié数友 脱笼之鹄hú 波色乍明zhà 蹇jiǎn D.局促cù 呷浪之鳞xiā 鲜妍明媚yán 浃jiá 　 B 课堂练习 dī 二、指出下列划线词解释有错的一组： （ ） A、土膏（很稠的糊状物） 娟然如拭（美好的样子） 茗（茶） B、乍明（初、始） 曝沙之鸟（晒） 辄（就） C、披风（开、分散） 汗出浃背（湿遍） 呷（吸） D、晶晶然（样子） 脱笼之鹄（天鹅） 鳞（代鱼） A 肥沃 三 、辨别下列“而”的用法，选出不同于其他的一句： 1 、如镜之新开而冷光之乍出于匣也 2 、云归而岩穴暝