教学设计Come and Eat here(reading)人教版必修三Unit2.doc

高中英语(人教版)必修3 Unit2 Come and Eat Here （Reading）教学设计 作者姓名： 陈乐媛 工作单位： 西安市蓝田县城关中学 电 话： 高中英语(人教版)必修3 Unit2 Come and Eat Here（Reading）教学设计 I.教材分析： 本单元话题为健康饮食。本篇阅读为主阅读文章，讲述王鹏和雍慧所开餐馆风格不同，为吸引客源展开了激烈的竞争，用菜肴的功效来做宣传。 II.设计思路与依据： 设计思路： 本篇阅读教学：1.使用三轮阅读法：一轮课前预读，了解文章大意，理清人物关系；二轮课堂细读，判断信息正误，考查细节掌握；三轮小组共读，梳理全文内容，突出新学知识。2.阅读拓展部分设置两个活动，进行话题延伸。活动一：讨论如何帮助王鹏赢回自己的顾客。活动二：设计开办自己的餐馆。使学生在学习阅读的同时走进餐饮领域，独立思考，小组合作，确定自己的餐馆的风格，为其命名，设计菜单，设计广告语等，从阅读文中走出来，解决实际问题，发展学生个性，挖掘其潜能。 设计依据： 普通高中《英语课程标准》基本理念：高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。关注学生情感，使学生在英语学习过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通和合作的能力，增进跨文化理解和跨文化交际的能力。 III.教学目标： 1.知识目标：阅读此篇餐馆竞争故事，了解文章内容和结构， 学会食物名称词汇。 2. 能力目标：训练阅读技巧。 为开办“我的餐馆”进行创意和设计。 3. 情感目标：发展学生独立思考、与人沟通和合作的能力。 IV.学情分析： 高一级学生目前虽具有一定的词汇量和阅读技巧，但还没有明确的人生规划。可通过本篇饮食话题文章的阅读学习，使学生了解一个很有趣的领域——餐饮行业。 V.教学方法： 三轮阅读法，合作探究，对比归纳，学以致用 VI.教具准备： 多媒体PPT, 导学案 VII.教学步骤及设计意图： 导入： 呈现有关饮食的英文谚语，朗读并赏析。 （1）An apple a day keeps a doctor away. （2）Health is happiness. （3）We are what we eat. ( 4 ) The balanced diet is the best. 2. 由最后一句谚语引起问题：What is a balanced diet? 和学生一起回顾Warming up 中所学习的健康饮食结构。 energy-giving food a balanced diet: body-building food protective food 设计意图： 开门见山，用英语谚语导入健康饮食话题。在拓展语言知识、复习健康饮食结构的同时，激发学生进一步学习本课的兴趣。 阅读教学过程： 一轮课前预读，了解文章大意。 本部分设置两个任务，要求学生课前预习独立完成： 1. Characters in the story. Wang Peng the boss of a restaurant Wang Peng’s friend and customer Yong Hui the hostess of a restaurant 2. General idea of each part. Part 1.(paragraph ): Wang Peng sat in Part 2.(paragraph ):Wang Peng followed Li Chang to Part 3.(paragraph ):At ,Wang Peng did some research. 设计意图： 给学生一个明确的预习指导，使他们养成良好的课前预习习惯。（任务1帮助学生理清本文主要人物及其身份；任务2以地点的转移为线索，帮助学生掌握本文框架结构。） 二轮课堂精读，判断信息正误： 此部分教师从阅读课文中寻找出三处细节信息题（1-3）和一个主旨推测题（4），学生当堂重读课文，作出正误判断，并找出判断依据。【限时五分钟】。 1.Wang Peng’s restaurant used to be full of people because of