数一数_40924.doc

数一数 创设情境，提出问题 师：同学们，现在你们已经是小学生了，在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题，大家有信心学好数学吗？ 师：学习数学首先要会数数，你会数数吗？你能从1数到10吗（师领学生由慢到快的顺序数） 个别学生数，板书课题：数一数 探索新知 出示主题图 师：这是一所漂亮的小学校，今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来，看看这里都有一些什么？把你的发现小声的告诉同桌的小朋友。 师：谁来说一说这幅图上都有些什么？还有什么？（生随意说） 师：大家都会数，真不错，我们能不能按照一定的顺序，先数数目比较小的，再数数目比大的？ 师：同学们仔细看看，这里有几面国旗？（生帖图片并写1） 同学们再找找，图中还有什么也可以有数字1来表示？ 同学们再数数看，数量是2的东西都有什么呢？（教法同上）…… 当数到3以上的人或物时，让生说一说怎样知道其数量的，从而引出要有顺序的数，板书：有顺序的数：从左往右，从上到下 师：你还有别的方法来数吗？（如：数一个划去一个，做计号等） 认读1-10各数（出示数字卡片，生读） 数身边的数：如教室有几扇门？几扇窗？几盏灯？你有几只手？几只眼睛？铅笔盒里有几支铅笔？等 巩固练习 布置作业： 数数路上看到的或回家后家里的一些事物，数给爸爸妈妈听。 比多少 故事引入 在一条弯延小河边，一只小白兔幸福的生活着，可是有一天小白兔的房子被大水冲垮了，这可怎么办呢？以后要住在哪呢？小白兔急得哇哇大哭，这时，小猪走过来说：“小兔别怕，我们来帮你们。”于是小动物们就忙碌起来了，你们看小猪扛着木头，小兔搬着砖，在大家的共同努力下，房子就快盖好了，热情的小白兔还在桌子上准备了好多好吃的招待小猪呢。 出示主题图 1、教学“同样多” 师：图上有几只小兔？每个小兔搬多少块砖？（生答师帖） 师：一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？（生答，你是怎么知道的,数一数） 师说明：一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（并板书） 生模仿老师说一遍。 师：图上还有哪些物体同样多呢？ 2、师引导学生摆“同样多”，师先摆六个圆片，生对着圆片摆其他图形，要求圆片和其他图形同样多。 3、全班学生独立摆“同样多” 4、探究“多些”“少些” （1）图上有几只小猪？一共有几根木头？（生答师贴） 师：一个小猪对应一根木头，最后有没有多余的小猪？有没有多余的木头？是小猪多还是木头多？谁多谁少？（板书：多、少） 师：木头多，小猪少，我们还可以说“木头比小猪多”，也可以说“小猪比木头少”（师板书全） 师：认真看图，你还能说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少吗？ （2）全班动手摆一摆（一生黑板上摆） 师：第1行摆5个三角形，在三角形下面摆圆形，三角形要比圆形多1个。需要摆几个圆片？ 师：第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？ 巩固练习 书第7面练习一第3、4题。 1-5的认识 一、情景引入 师：早晨，空气清晰，老奶奶家门前一片生机盎然的景像。 出示主题图：请仔细观察，从这幅图你看到了什么？（生答） 二、主动探索： 1、认识数字1 师：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（生答） 师：凡是像这样：1个人、1座房子、1只小狗等都可以用数字1表示。 师：请你摆出1根小棒 认识数字2：同上(2个筐、2只鹅等都可以用数字2表示) 认识数字3： 师：图中有哪些物体是用3表示的？请你说一说。（3盆花、3只蝴蝶、3只小鸟） 师：像这样的物品，就可以用数字3表示。 师：请你拿出3根小棒，然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。 4、认识数字4（4朵葵花，4只小鸡）、5（5个玉米，5个南瓜）：同上 三、学习数字顺序，并学写数字1-5 1、在计数器上先拨1颗珠子 师：老师拨了几颗珠子，用几来表示？（生答） 课件演示：再拨一颗珠子，问：现在是几颗珠子，用几来表示？（课件演示）并学写2 在2的基础上，依次让生拨1颗，再拨1颗，再拨1颗，然后课件演示2添上1是3，3添上1是4；4添上1是5的过程。 2、生将“点子图“按从少到多的顺序排列。 问：1的后面是几？ 5的前面是几？3在谁的前面又在谁的后面？与2相邻的两个数是什么？ 3、学写数字1-5 巩固练习 作业：第18页练习三，第1题、第2题。 第19页练习三，第8题。 比大小 复习旧知 数一数，写一写 探究新知 1、故事引入： 有一天猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是，他们跑到花果山上采了许多水果，来到草坪上吃。可是，在分水果时出现了小小的问题，同学们，你们能帮小猴们分一分水果吗？ 师：图上有哪些水果？分别是多少？ 师