幼儿音乐教学游戏化及设计组织要点.ppt

1.语言 2.数理逻辑 3.空间 4.身体-运动 5.音乐 6.人际 7.内省 8.自然探索 9.存在 * * 人本主义心理学家马斯洛认为：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重和自尊的需要，这四个方面属于较低级的缺失性需要，而认知、审美等需要属于较高级的成长性需要。 * 去除PPT模板上的--无忧PPT整理发布的文字 首先打开PPT模板，选择视图，然后选择幻灯片母版 然后再在幻灯片母版视图中点击“无忧PPT整理发布”的文字文本框，删除，保存即可 更多PPT模板资源，请访问 无忧PPT网站-- 使用时删除本备注即可 ? 将此幻灯片插入到演示文稿中 将此模板作为演示文稿（.ppt 文件）保存到计算机上。 打开将包含该图像幻灯片的演示文稿。 在“幻灯片”选项卡上，将插入点置于将位于该图像幻灯片之前的幻灯片之后。（确保不要选择幻灯片。插入点应位于幻灯片之间。） 在“插入”菜单上，单击“幻灯片（从文件）”。 在“幻灯片有哪些信誉好的足球投注网站器”对话框中，单击“有哪些信誉好的足球投注网站演示文稿”选项卡。 单击“浏览”，找到并选择包含该图像幻灯片的演示文稿，然后单击“打开”。 在“幻灯片（从文件）”对话框中，选择该图像幻灯片。 选中“保留源格式”复选框。如果不选中此复选框，复制的幻灯片将继承在演示文稿中位于它之前的幻灯片的设计。 单击“插入”。 单击“关闭”。 * 一、有效设计与组织歌唱活动 1、整体教唱法 学唱新歌 （一）方法 是指让幼儿在多次听唱的基础上跟着教师完整地唱一首歌，整体教唱能以连贯的歌词、完整的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完整，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而提高幼儿的音乐水平。 2、图谱教唱法 意义： 利用图谱进行幼儿园歌唱活动，它符合儿童形象思维占优势的学习特点，有利于儿童建立清晰、明确的概念。 ★图谱在歌唱活动中的具体价值 ???(一)图谱帮助轻松理解记忆歌词 ?(二)图谱巧妙解决教学难点: 复杂的词曲结构逻辑、歌曲顺序等 (五)图谱激发自主学习兴趣 (三)图谱帮助幼儿更好的表情达意 (四)图谱帮助幼儿学习运用更多的歌唱形式 春天里来百花香，啷里个啷里个啷里个啷， 暖暖的太阳当头照，照在我的花衣裳，啷里个啷啷里个啷 走过田野和山岗，蝴蝶飞来蜜蜂忙，处处是春光。 啷里个啷啷里个啷，啷里个啷里个啷里个啷里个，啷里个啷里个啷。 歌唱中的指挥 ★教师必须根据幼儿的需要分别采用： （1）直接用手托着幼儿手引导幼儿的手臂移动 （2）教师在幼儿明显需要支持的时候托一下幼儿的手帮助其准时移动 （3）教师在幼儿可能有需要的时候提前用语言轻声提醒幼儿让其自行正确移动 ★幼儿音乐游戏化的概念 幼儿音乐游戏化，就是用游戏化、活动化的方法对幼儿进行音乐教育。 游戏化不仅体现在音乐游戏特殊的成份中，而且体现在它的一切活动形式、方法都比较自由、灵活、丰富多彩，具有游戏和类似游戏的特征，使幼儿体验到和“玩”一样的感觉，快乐地投身于活动之中，在唱唱、跳跳、玩玩、敲敲打打的过程中去感知音乐。 案例3：《小雨点的歌》 游戏化的体验 案例4：《小小蛋儿把门开》 例：小小蛋儿把门开，谁住里面你来猜， 毛绒绒呀嘴尖尖，叽叽叽叽叽叽叽叽唱起来。 毛绒绒呀嘴扁扁，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎唱起来。 身穿一件硬背心，慢慢吞吞慢慢吞吞爬起来。 走路喜欢吐舌头，扭呀扭呀扭呀扭呀走得快。 案例5：《何家公鸡何家猜》 智力游戏——猜谜 传递游戏——点兵点将 输赢竞争游戏——石头、剪刀、布 ★好奇心、好胜心是每个人都天生具有且与学习能动性直接有关的内部动力来源。 （二）原则与要求 1.范唱 （1）第一次范唱时，最好不用伴奏，“清唱”，可给前奏 （2）2—3遍，可轻声加入右手，或简单的旋律伴奏 “倾听”品质 （3）范唱速度慢—快，唱清楚歌词 （4）范唱音量可适当低些，以防幼儿盲目模仿，喊叫式歌唱 2.伴奏 （1）刚开始跟唱时，可轻声用右手单旋律伴奏 （2）刚开始跟唱时，伴奏速度稍慢，音量可以稍轻 （3）前奏要从容、稳定，充分 （4）等待幼儿熟练后可以加入左手伴奏，并适当增加音量和速度 3.练习 （1）刚练习时，控制速度 （2）刚练习时，控制音量 （3）练习4遍左右，应安排“反思评价环节” （4）一般倾听5—6遍，练习5—6遍是维持幼儿注意力的上限 （5）活动的最后一个1/5的时间（小班3分钟，中班4分钟，大班5分钟），适合做身体律动游戏 目的： 培养幼儿 “自我觉错、自我纠错”的习惯和能力。 利用方式： 教师可利用比较稳定的图谱、接唱游戏、小组或个体自愿者表演等方法，来鼓励幼儿尝试自己发现问题。 反思评价环节： 1、愉快自然的歌唱、声音的和谐，逐渐获得音准感。 2、在理解的