桃花源记第二课时_01188.pptVIP

桃花源记 第二课时 本节课学习目标 一、复习古汉语知识点 二、学习文章内容 三、探讨文章疑难问题 (四)文言句式二 文章的结构分析 * ------陶渊明 古汉语知识归类 2分钟 (一)通假字 (二)古今异义 便要还家(要，通“邀”，邀请) 古义:为交错相通； 今义:往来通达，或各种运输的总称。 古：指妻子和儿女； 古：与世隔绝的地方 今：专指男子的配偶。 今：毫无出路的境地 1、阡陌交通 2、率妻子邑人来此绝境 妻子 绝境 具答之（具，通“俱”，全部地 7．诣太守，说如此。 古：色彩鲜艳美丽；今：味好，香浓 古：为“看到”，今：用为助词 古：不值得；今：不满不充分 古：像这样；今：这样 4．芳草鲜美，落英缤纷。 5．林尽水源，便得一山 6．不足为外人道也。 3、乃不知有汉，无论魏晋 古义：此处为“不用说”“更不用说”之意； 今义，是表条件关系的关联词 (三)一词多义 ①便舍船 (放弃、舍弃，动词) ②屋舍俨然 (房屋，名词) ①处处志之 (作标记，动词) ②寻向所志 (标记、记号，名词） 舍 志 ①寻向所志 (寻找，动词) ②未果，寻病终 (不久，副词) ①欲穷其林 （这、那） ②得其船 （他，代渔人） ①乃大惊 （就，于是） ②乃不知有汉 （竟，竟然） 寻 其 乃 ①武陵人捕鱼为业 （作为） ②不足为外人道也 （对，向） ③此人一一为具言所闻 （给） 为 (四)文言句式一 1．判断句 南阳刘子骥，高尚士也 2．省略句 ①山有小口，仿佛若有光 (应为“小口仿佛若有光”，承前而省略主语) (“也”类判断) (句前省略主语“渔人”) 介词省略句式。即“林尽于水源” ③林尽水源 ②便舍船，从口入 2．省略句 ③初极狭，才通人 ④问所从来 ⑤便要还家 （句前省略主语“山洞”） （应为“问之所从来”，省略宾语） （应为“便要之还家”，省略宾语） 第一部分 1段 发现桃花源。 第二部分 2、3段 进入桃花源。 第三部分 4、5段 再寻桃花源。 1、渔人是怎么发现桃花源的？ 2、作者怎样描写桃花林的自然景色的？ 3、渔人是如何进入桃花源的？ 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 7、渔人是如何离开桃花源的？ 1、渔人是怎么发现桃花源的？ 缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。 2、作者是如何描写桃花林中的自然景色的？ 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 3、渔人是如何进入桃花源的？ 复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。 （曲折、隐蔽、幽深） （风景幽美） 4、渔人入山后，看到了怎样的图景？ 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。 5、桃花源中的人是如何对待这位不速之客的？ 便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 （环境优美宁静、生活安乐幸福） （民风淳朴、热情好客） 6、渔人一一为具言所闻，桃源人为什么“皆叹惋”？ 为桃源外的世界如此动乱，黑暗而叹惋；为桃源外的人不能过上安定和平的生活而叹惋. 7、渔人是如何离开桃花源的？ 处处志之，寻向所志，遂迷，不复得路。 　 文中的桃花 源是个什么 样的地方 ? 缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林…… ……寻向所志，遂迷，不复得路。 南阳刘子骥……闻之，欣然规往。未果，寻病终。 后遂无问津者。 桃花源是朦胧飘忽的世界，种种的神秘色彩，表面上是描写了桃花源的隐蔽，实质上，作者是暗示了：桃花源，本来就是子虚乌有的，它只是作者追求得一种美好境界，一种对现实生活不满的精神寄托。 从下面句子中，你悟出了什么？ 　 桃花源是个风景优美、民风淳朴、宁静安乐的理想社会 作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 作者虚构的世外桃源，是与作者所处的现实社会相对照的。这个“世外桃源”寄托了作者的社会理想，这理想在一定程度上反映了广大人民反对压迫，反对战争的愿望；同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现出了一定的复古倾向，在当时的条件下是不可能实现的，因而它只是一种空想。这又是作者逃避现实的思想的反映。 *