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比一比 课题 比多少 课时 1 教 学 内 容 教科书第6——8页 比多少 做一做 学习目标 1.使同学们通过操作，初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。 2.培养同学们的观察能力、归纳推理能力。 3.培养同学们互助合作精神和用数学的意识。 重点 难点 比较物体的多少；用一一对应的方法比较物体的多少。 教学 准备 教师 实物投影仪，展台 学生 学具袋中的小卡片 教学过程 教师活动 学生活动 二次备课 一、创设情境，引出新课。 课件演示主题图，让学生充分发挥想象力编故事。 题目可以定为：“小猪帮小兔盖房子” 大体故事情节是：在一条蜿蜒的小河边，有一所快要盖好的小房子，一群小动物正忙着盖房子，这是小猪在帮小兔盖房子。他们有的搬着砖，有的扛着木头。河里的小鱼被这热闹的场面吸引了，禁不住蹦出水面，瞪大眼睛想看个究竟，热情的小兔在房前的桌子上准备了一些招待客人的水果。 二、学习新课： （一）“同样多”的学习。 师提问：同学们讲的故事真好听，故事中有几只小兔？请你数一数。 （课件将图中的4只小兔复制下来放在图的下面） 再提问：每只小兔搬几块砖？ （随着学生的回答，课件注意将图中的4块砖复制下来与小兔一一对应上，每复制一块砖，都用小圆点把小兔和砖连起来，表示每一只小兔搬一块砖。） 教师向学生说明：1只小兔搬1块砖，正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。课件出示：同样多。并讲解这种比较多少的方法就叫“一一对应”的方法。 （二）“多”、“少”的学习。 提问：你能不能用这种一一对应的方法比较一下小猪和木头。 请一组学生汇报讨论的结果。（课件根据学生的回答依次复制3只小猪和4根木头，并把它们一一对应起来。让学生自己比较出谁多谁少?） 教师说明：1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头少。 提问：故事中还可以比什么? 设计说明：通过这些活动，使学生更清楚的理解“同样多”、“多”、“少”的含义，同时体会学数学的乐趣。 三、巩固反馈： 1.习题。 第1题：是“同样多”的操作活动，学具不一定非得是书上出示的，可以让学生拿出学具袋中的任意图片摆，只要比较的两种东西同样多就行，重点让学生说一说比较的结果。如：苹果和梨同样多。 第2题：是“比多少”的操作活动，让学生随意摆，教师不应限制比较的方法，学生可以根据自己的情况，选择不同的比较方法，可以是一一对应，也可以用数一数的方法，还可以凭借直觉等等。 四、课堂小结： 师：这节课我们学习的什么？ 师：你都学会了什么？ 每只小兔搬一块砖。 生齐说：同样多。 学生分小组讨论，可以用学具摆一摆。 让学生随意的进行比较：可以是动物之间的直接比较，也可以是动物与水果或其他物品的比较。 学生独立完成，让后集体订正。 比多少。 学生根据自己的学习情况进行总结。