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10 ai ei ui
1、教材分析
《ai ei ui》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册拼音部分第10课,是复韵母教学的起始课。因此,复韵母的字母组成和发音是本课的教学重点和难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣的培养。????
2、学情分析
? 六七岁的儿童特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,学习ai ei ui这样的纯符号的知识难免感到困难,没有兴趣。在教学中利用游戏及联系生活实际就能吸引学生的注意力,调动学生的学习兴趣,学习活动的趣味激发了内驱力,使抽象的知识同学生已有的经验建立起联系,实现有意义的接受学习。
3、设计理念
? 学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。在整个教学过程中,我始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上,真正让学生成为课堂的小主人,激发他们的学习兴趣,调动认知内驱力,实现有意义的接受学习。
教 学 设 计
教学目标:
1、 学会ai ei ui三个复韵母及其四声,认清形,读准音。
2、 正确书写ai ei ui三个复韵母。
教学重难点:
ai ei ui的发音方法及复韵母的标调规则
教学过程:
第一课时
一、导入新课 :
1、师:小朋友,又到了我们快乐学拼音的时间了。让我们来做做准备活动,背背韵母表。(点点头,伸伸腰,我们来做拼音操。扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表......小朋友们要记牢。)
2、看卡片,认读字母:a、o、e、i、u、ü。
3、师: 小朋友们,我们已经认识了韵母家庭中的六个单韵母小朋友,今天,韵母家庭又要添新成员了。看,就是它们。(板书:ai ei ui)它们和我们以前认识的单韵母朋友有什么不同?看看哪位小朋友的眼睛最亮,观察的最仔细。
4、指名回答
5、师:对,它们是由两个单韵母组成的,像这样,由两个或三个字母组成的韵母我们叫它复韵母。
6、师领读两遍:复韵母
二、新授:
(一)、教学ai ei ui的音形:
1、引导看情境图:
图上画了什么?两棵小树苗,一棵高,一棵矮(ai)。一只小羊羔要啃小树苗,两个小朋友保护小树苗.一个给小树苗围(ui)篱笆,一个拿草引开小羊羔,口里发出“ei”的声音.
2、听唱语境歌:
扎篱笆,围树苗,一棵矮来一棵高.
ei ei ei ,喂羊羔,不能让你啃树苗.
3、教学复韵母ai的发音:
(1) 师:两棵树,一棵高,另一棵怎样?(引导说出“矮”这个音)。小朋友们,你们知道你们有多棒吗?如去掉声调,刚才你们就已经说出了复韵母ai的读音了。
(2) 指名说说复韵母ai是由哪两个单韵母组成的呢?(a和i)
(3) 讲述发音方法:发ai音时,先张大嘴巴发a的音,口形由大变小很快滑向i,a读得重,i读得轻,中间气不断,一口气读成ai。
(4) 放慢速度示范ai的读音,领读。
(5) 指导生多种形式练习ai的读音。
(6) 指名读,集体读
4、教学复韵母ai的四声:
(1)师:ai来到韵母家庭以后,听说韵母家庭的宝宝都有声调帽子,他也想戴。所以你们看,老师也把声调帽子带来了,准备给他也戴上。(师拿出声调模型做出要贴的样子)
(2) 师:哎呀坏了,我遇到问题了。双韵母是由两个单韵母组成的,这个帽子戴在谁的头上好呢?哦,我这有一首标调歌,学会了它就知道怎么戴了。
(3) 小黑板出示标调歌:
6个兄弟标调号,
有a 先找a ,
没a找o e ,
i u 并列标在后。
(4) 领读儿歌,想想什么意思?
(5) 结合刚才的标调歌,师生共同给ai标调号
出示: ai? ai? ai? ai
(6) 学生练读四声:自己读、同桌读、齐读
(7)游戏巩固:
有首儿歌是唱小白兔的,我们来听听。(出示儿歌)
小白兔,白又白,
两只耳朵竖起来。
爱吃萝卜和青菜,
蹦蹦跳跳真可爱。
① 这首儿歌里有些字的读音中有ai呢,赶快读读找找吧!
② 表演读
(8) 小结:其实,复韵母的发音方法是有规律的,它都是从第一个单韵母的音快速滑向第二个单韵母的音,前重后轻,前响后弱,气流不中断,一气呵成。
5、教学复韵母ei、ui的发音及四声:
(1) 师:我们已经学会了复韵母的发音方法,并且用这个方法和ai交上了朋友。可你们看,它旁边的ei和ui两个复韵母宝宝还孤零零的呆在那呢,我们赶快也和它们交交朋友吧!各位小朋友,把你们的小脑袋凑在一起,用老师刚才介绍的方法,思考一下这两个复韵母是由哪两个单韵母组成,该怎样读出她的名字。(提示可借助课文插图来帮忙)
(2) 自学,分小组讨论
(3) 全班交流,师相机纠正发音 (发ui时,先发u的音,接着发ei,口形由圆到扁,逐步交成i的音,最后读成ui。)
(4) 开火车读,齐读
(5) 游戏:模拟山谷回声。
(6) 练读ei ui四声:
① 出示:
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