王妍虞美人.docVIP

《虞美人》 李煜 一、教学目标 鉴赏李煜词深远的意境美真挚的情感美让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧提高词的鉴赏能力????????????  3、借李煜词作了解其怀抱赤子之心作天真之词的特色深刻地体会其亡国之恨故国之思。 教学重点鉴赏李煜词深远的意境美真挚的情感美? 2、教学难点把握艺术技巧提高词的鉴赏能力? 课时安排：一课时 课前准备：PPT课件 教学过程? 一、导入 法国词人缪塞说最美丽的诗歌是最绝望是诗歌,有些不朽篇章是纯粹的眼泪。 今天我们所要学习的这首诗歌,不仅是用词人的眼泪铸成的,更是用词人的鲜血铸成的。因为词人在完成这首词后不久,就给他招来了杀身之祸,因而也成了他的“绝命词”。这就是被誉为“词中之帝”的《虞美人》。虞美人:原为唐教坊曲名,后用作词牌,取名于项羽宠姬虞。因李煜填此词的名句,又名“一江春水”“玉壶冰”等。? ??? 虞姬,项羽的宠姬,常随项羽出征各地。公元前202年,项羽被刘邦军队围于垓下。项羽知道自己的灭亡已经无法避免,? ??? 之后夺取江山的刘邦以礼埋葬了虞美人。,在虞姬血染的地方就长出了一种罕见的艳美花草,人们为了纪念这位美丽多情又柔骨侠肠的虞姬,就把这种不知名的花叫做“虞美人”。这名称就一直流传到今天。西江月》、《》、《蝶恋花》就是词的格式的名称。一般是在词牌下面用较小的字注出词题。词的标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。在这种情况下，词题和词牌不发生任何关系。一首《浪淘沙》可以完全不讲到浪，也不讲到沙；一首《忆江南》也可以完全不讲到江南凡是词牌下面注明“本意”的，就是说，词牌同时也是词题，不另有题目了。《舞马词》咏的是舞马，《渔歌子》咏的是打鱼。这个就需要同学具体问题具分析了。 曲牌：《天净沙》、《点绛唇》 曲牌是曲的调子的名称。 曲牌大都来自民间，一部分由词发展而来，故曲牌名也有与词牌名相同的有的曲牌有调无词，只供演奏。曲调音节，古代都写在牌子上，故称为曲牌。低沉凄楚、曲折迂回“一切景语皆情语”，在古代诗歌中，词人常常是把要抒发的情感寄寓于所描写的景物之中，所以要分析词人这种“感伤而凄婉”的感情，我们就先来找出词中描绘了哪些意象？从意象入手，来体味词人的感情。 生：…… 师：春花、秋月、往事、小楼、东风、故国、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水师： 春花，春天盛开的鲜花，秋天明亮清幽的月亮，同学们你们觉得这两种事物是美好的还是丑陋的？ 生：美好的。 师：“春花秋月本来是美好的事物,希望结束呢?? ? 师：（明确）大家联系实际想一想，经常你们在很伤心的时候，看到别人那么幸福，是不是也会触景生情，希望他们不要出现在自己眼前，或者自己主要躲开，免得加深自己的悲伤。 所以，李煜也是如此的。李煜亡国后,过着囚徒般的生活,名虽王侯,实为亡国奴、阶下囚。所以对生活感到绝望,在绝望之时,春花秋月对他是一种讽刺,从而对花谢花开、月圆月缺感到厌烦,希望这一切都结束。? ??? 板书补充? 眼前景(实写)——心中情(虚写)?? 往事知多少中的往事所具体指的是什么?换句话说,李煜到底在怀念什么生：……?可能是锦衣玉食、后宫佳丽、“普天之下，莫非王土”的尊荣等等锦衣玉食、后宫佳丽、国君的尊荣富贵的生活精神上的欢乐、尊严、自由及生存的安全感。??  “小楼昨夜又东风”中的“又”表现了作者怎样的思想感情??时光在不断流逝，师：为什么词中两次提到月这个意象?联系我们读过的诗歌,“月亮”这个意象有什么特殊涵义吗??? 生可能回答的是“举头望明月，低头思故乡”“月是故乡明”“海上生明月，天涯共此时”“今夜州月，闺中只独看”“我寄愁心与明月”等名句，只要诗句能表现怀念故乡、怀念亲人的主题即可。?引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，诸如“梅”“莲”“柳”等——坚贞高洁的品质 梅花——傲霜斗雪，不怕打击挫折，纯净洁白 折柳 多传达惜别怀远、思乡之情。 鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感 师：词的上片分析完毕，最明显的表达方式是什么？ 生：虚实结合、情景交融…… 师：对，很好。“一切景语皆情语”、景物是感情的外化——团圆——无法团圆——思乡怀人；残月——人缺——分离——孤单寂寞、内心凄凉。 ②、抓住物与志的“契合点”：挖掘物象内在的品格、精神。 比如：荷花——出淤泥而不染，象征品德高洁；梅花——傲骨； ③、透过表面意义，挖掘深层含义 古代诗词常是感情深沉，含蓄不露，富有哲理，在表面意义之下，还可以挖掘到其深层含义，这正是词人要表达的主题。如李白的《早发白帝城》，从字面是看是写一段行程，水流急，船行快，实质是写心情的轻松和愉悦。 ④、联系全篇，宏观把握，析意境，探知词人的感情 “意”就是指词人的主观感情，“境”是指的是词人所创设的生活图景，主要是由景物构成。