第13章第2节内能.docVIP

第二节 内能 1课时 新授课 【教学目标】 知识与技能 1、了解内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。　 知道热传递可以改变内能。 知道在热传递过程中，所传递内能的多少叫做热量，热量的单位是焦耳。　 知道做功可以使物体内能增加和减少的一些事例。 1、通过探究找到改变物体内能的两种方法。　 通过演示实验说明做功可以使物体内能增加和减少。　通过学生查找资料，了解地球的“温室效应” 1、通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。　 通过演示实验观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。　　 鼓励学生自己查找资料，学生自学的能力。 内能、热量概念的建立，改变物体内能的方法 【播放视频】：蒸汽火车和火箭升空 提出问题：推动火车和火箭的能量来自哪里？从而引出新课。 （设计意图：激发学生对科学的求知欲以及探求科学知识的兴趣，体现出从生活走向物理的新课程理念。） 二、新课教学 内能的概念 1、物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能 2、一切物体都具有内能，物体的内能与物体温度有关 3、内能与机械能是两种不同形式的能 通过上节课的学习，同学们你能回答出这些问题吗？ 1、物体由于______具有的能叫做动能。 2、物体由于 而具有的能叫做重力势能。 决定重力势能大小的因素：物体的_____和________。 3、物体由于 而具有的能叫做弹性势能。 决定弹性势能大小的因素______ 。 4、分子热运动的主要内容有哪些？分子运动的快慢与什么有关？ 小结：分子作无规则运动而具有的能叫做分子动能 2、树上苹果由于地球的吸引而具有势能，分子间也存在相互吸引的力，分子具有势能吗？ 小结：互相吸引的分子具有势能 3、被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能，互相排斥的分子之间有没有势能? 小结：互相排斥的分子也具有势能，所以由于分子间存在着相互作用力而具有的能叫做分子势能。 【构建概念】 最后由学生归纳得出内能的概念。 【讨论交流】 （1）一块铁由15升高到550℃的冰，温的火焰是否具有内能？ （3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？ 结论：一切物体在任何情况下都有内能，物体的内能与物体温度有关，物体温度升高，内能增加。 【思维拓展】影响内能大小的因素还有哪些呢？ （1）1kg的铁15℃，它们的内能一样大吗？ （2）0℃的冰加热熔化变成0℃的水，它的内能一样大吗？ （3）根据以上两个问题，你可以得出什么结论？ 小结：物体的内能还与物体的质量、体积和状态有关 【思维拓展】内能和机械能是同一种形式的能吗？ 内能： 分子具有的能； 与物体内分子的热运动及相互作用有关的能。 机械能： 物体作为整体所具有的能； 与物体机械运动有关的能。 （设计意图：培养学生分析问题，解决问题的能力及学会口头表述自己的观点。） 讨论交流： (1) 一块铁由15升高到55铁 （1）两人一组讨论，想出尽可能多的方法。 （2）进行分类，并说出分类的依据。 结论：做功和热传递都能改变物体的内能 （设计意图：由感性认识归纳出结论，通过探究实验，达到使学生自主学习的目的，激发其学习兴趣。） 【回归生活】 在我们的生活中哪些是通过做功改变物体内能的？ 小结：“摩擦生热”是通过做功的方式，把机械能转化为内能，使物体温度升高，内能增大 过渡： 除了克服摩擦，对物体做功，内能增加，温度升高外，还有别的方法对物体做功，内能增加？ （设计意图：体现出从生活走向物理，从物理走向社会的理念。） 【演示实验一】压缩空气点火 教师演示实验，把活塞迅速压下去，让学生观察发生的现象，并思考： （1）我们观察到的实验现象是： ； （2）物体燃烧的条件是温度 ,达到着火点(燃点)； （3）迅速向下压活塞，空气的内能 ,这是通过 的方式改变空气的内能。 小结：压缩空气做功，机械能转化为内能，使空气的内能增大,温度升高。 【回归生活】在我们的生活中哪些是通过对物体做功改变内能的？ 过渡： 既然压缩空气，对空气做功，内能增加，那么，反过来空气膨胀对外做功，会出现什么情况？ (设计意图：培养学生逆向思维能力，树立辩证思想。) 【演示实验二】气体膨胀对外做功 教师演示实验，，让学生观察当瓶塞跳出时，瓶内的变化。并思考： 当瓶塞跳飞出时，是 对_____做功， 的内能减少，温度降低，水蒸气遇冷， (填物态变化名称)成小液滴，于是就观察到“白雾”现象。