第4课第二框主动沟通_健康成（崔兴东）.pptVIP

随县尚市二中 崔兴东 赞美老师的诗句或者歌曲 一、导 入 新 课 二、自 主 学 习 学生把老师看作权威，自己扮演着“遵 从者”的角色。 民主平等，互相尊重，互相学习，教学相长。 A传统师生关系 造成师生间的隔阂，影响了师生间的交往。 B新型的师生关系 老师是我们学习的合作者，引导者和参与者，是我们的朋友。 一、师生交往新观念 1、传统师生观 P48 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2、新型师生观 P48 民主平等 亦师亦友 三、我 的 合 作 探 究 二、共筑师生情感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提 沟通 理解 信任 情感 2、 （1）、换位思考：从老师角度看问题就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己。 （2）、正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定,是鼓励,是期待， 老师的批评是爱护,是鞭策,是期待。 被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。这都是人生的财富. 表扬 批评 加油站 再接再厉 防疫站 急诊室 有则改之 无则加勉 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 当我们被老师误解时,怎么办? 　　作为普通的人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。 （3）、原谅教师的错误： 　　用恰当的方式指出老师的错误是对他的尊重。所谓恰当的方式，就要考虑到犯错误者的情感——不伤害老师。 （1）礼貌待师：主动问好，进办公室先敲门…… （2）注意场合：交谈语气与主题应随场合的变化而变化 （3）勿失分寸：平等决不意味着放肆 （4）、师生交往的礼仪 四、师生互动 共筑师生情梁 1、主动沟通是一切交往的前提 2、有效沟通的方法 （1）从老师的角度看问题 （2）正确对待老师的表扬和批评 （3）原谅老师的错误 （4）掌握交往礼仪：①礼貌待师②注意场合③勿失分寸 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦，老师再一次警告后，要求小强坐到教室后面的一个空位置上去，老师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要发生…… 1、老师是怎么想的？ 2、当时小强可能做法及结果怎样呢？ 3、本案例对我们有何启示？ 五、当堂训练 小品:教室风波 小品:教室风波 剧情要求： 1、老师是怎么想的？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决？ 3、解决的方式相同嘛？结果相同嘛？ 为什么会有不同的结果？ 可能的做法 结果如何 课堂顶撞老师，恨厌老师,从此不听课,甚至故意和老师做对；或闷在心里,见老师就躲 师生关系恶化 造成师生隔阂 尊重老师，不顶撞老师，课后主动找老师沟通 主动沟通理解 加深师生情感 当时”小强”可能的做法及结果: