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花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单 课题 1 一去二三里 课型 识字 课时 2 本周行为 训练重点 积极发言，学会倾听 编制人 韩俊蓉 胡雪皎 审核人 学习目标 1．我能认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识笔画横 “一”。 2．我能．正确、流利地朗读课文；背诵课文。 3．我会观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。 重难点预测 认识12个生字，会写一、二、三三个字；认识一种笔画一。 学习过程 师生笔记 一、导学： 谈话激趣，导入新课 2.出示课题。揭示课题：古代有一位诗人，用十个数字写了一首童谣。你想知道吗？这就是我们今天要学习的内容：一去二二里。 二、独学 1.听录音并把课文中的整体认读音节圈出来。 2、对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图中找出“烟村、亭台、花”。 3、儿歌和图画有什么联系，想一想。 4.试着读一读，注意适当的停顿：一去／二三里，烟村／四五家。亭台／六七座，八九／十枝花。 5、你喜欢儿歌和图画里描绘的场景吗？为什么。 6、在书上额田字格里练习书写“一、二、三”。 三、互学 对学 1.向你的对子讲讲你在画里看到了什么？互相补充。 2、将儿歌读给你的对子听。 群学展示1、小组派代表看图说话。其他同学评价。 展示朗读，小组齐读、男生读、女生读，评价。 ３、听了朗读，说说你的感受。 4、教师范写，学习笔画“横”。 认识田字格，学习儿歌：田字格，四方格，写好汉子它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，个个方位记心间。 四、评学： 1、认读生字卡片。 2、背诵课文。 3、能在田字格规范写“一、二、三”。 五、指导巡查。 花坪小学“四学三导”七彩课堂语文展学单 课题 2.口 耳 目 课型 识字 课时 2 本周行为 训练重点 积极发言，学会倾听 编制人 韩俊蓉 胡雪皎 审核人 学习目标 1、我会认识12个字。能熟练认读“口、耳、木、日、月、火”六个生字，并能熟练应用。 2、我能够感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 重难点预测 我会识记12个生字。“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意区分。 学习过程 师生笔记 一、导学：谈话激趣，导入新课 　　小朋友们，前面，我们为一、二、三找到了他们的家。其它的汉字看见了，都很羡慕，也都想找到自己的家。小朋友们愿意帮助他们吗？是哪些汉字呢？他们想跟大家捉个迷藏，他们就藏在这些图画里。看哪个小朋友最能干，找得最多。 二、独学+互学 （一）联系生活，自主识字 　　　1、老师出示图画，让学生说说画上画的是什么。 　　　2、动手做一做。将图片分发到学生手中。分小组找找，每幅图中都藏着哪个汉字。比一比哪个组找的最多。 　 3、展示小组学习的成果。每个小组推荐一名同学将图贴到黑板上，在图的下面写上自己猜出的汉字。　　 （二）游戏巩固识字 　　　1、同桌相互认读。 　　　2、将汉字、象形字、图画分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的书上连一连连，同桌对一下是不是一样，在小组讲讲自己的理由。然后再让一个学生到黑板上连。 　　　3、游戏。学生有的拿生字，有的拿对应的象形字，有的拿图片，找到对应的朋友。如可让学生说“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”，活跃课堂气氛。 口——就像一张张大的嘴巴。 耳——就像一个耳朵，贴在脸上。 目——就是眼睛的意思，就像一只竖起来的眼睛。 日——像太阳的轮廓，其中的一点表明它是实体 月——就像一轮明月，弯弯的娥眉月。 火——就像一堆烧起来的火，下面是木材，上面是火。  （三）三学生们充分利用自己的生活经验和已有知识理解字义，识记字形  1、请小朋友要依据象形字的特点，在充分观察的基础上，找出这个字和图画的关系。 2、告诉学生，古人就是根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。现在的一些汉字就是从这些图画演变而来的。 （四）认识象形字  1、同学们往前看，不知道大家发现没有，今天的六个字与它所表示的实物也非常像，这样的字叫——象形字。 同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，相信大家也能认的好。 2、出示卡片。（生自由认读）  3.同桌之间相互检查一下。  进行开火车游戏认字。两列火车比一比，看那列火车不脱节，开的快。  （五）学写十、木、禾三个字。 你能提醒大家在写这3个字时要注意什么吗？ 十：“横”写在横中线上，右面略高些，“竖”写在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长。 ?木：“横”短“竖”长。“撇”、“捺”起笔应相接于“竖”，左右对称展开，收笔应高于“竖”的收笔。