第二单元1《春江花月夜》导学案.docVIP

第二单元 《春江花月夜》导学案 （配合课件使用） 3课时 班级 姓名 时间 年级：高二 课题 春江花月夜 课型 诗歌阅读鉴赏课 学习目标 1、朗读，分析诗中所写景物及其特点； 2、置身诗境，缘景明情； 3、感受诗歌的意境之美，陶冶情操。 分析学情 通过第一节的学习，学生一般能够用“以意逆志，知人论世”的方法欣赏诗歌，这节是从另一个方面欣赏，有了鉴赏基础的。 教学指导 朗读，分析，思考，感悟 一、导入学习： 一千多年过去了，有一段春江，有一处风月，还是那么静静的躺在唐诗之中，依然默默地等待着我们的到来，执着地等待着我们的感知。在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛，一位诗人因了这段春江，因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名，这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚，这首诗便是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝唱《春江花月夜》。今天，我们就一起来领略张若虚笔下的一段春江，一轮明月的光华！ 如果你的微笑里有春江月夜的光华，有悠悠的白云，有游子思妇的幽怨缠绵……那么，面对变幻无序的人生，面对起伏不定的命运，你心里会对那段春江、那处风月生出更多更好更美的浪花。 二、作家作品——张若虚 唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。靠一首《春江花月夜》而成就美名，闻一多评这首诗为：诗中的诗，顶峰上的顶峰。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。一生仅留下两首诗的张若虚，也因这一首诗，孤篇横绝，竟成大家，成就千古美名。《春江花月夜》被现代著名诗人闻一多称为孤篇压倒全唐的唐代绝响。 三、整体感知：播放配乐朗诵，入诗歌意境；看图逐句朗读，感受意境。 春江花月夜 课文配音 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。/ 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。/ 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ 可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。/ 四、内容认知 1、全诗可分为几部分？ 全诗描绘了一幅春江花月夜的美丽画图,是以明月统众景,以众景含哲理、寓深情。 第一部分：描绘春江花月夜的美景。 第二部分：引发出对宇宙人生的哲理思考。 第三部分：由“孤月”引出思妇游子的两地相望相思之情。 2、抒情层次 3、感知全诗，划分层次 春 江 花 月 夜 月下之景 （1——8小句） 月色无垠 月色纯净 画意 月下之思 （9——小16） 人生短暂 宇宙永恒 哲理 月下之情 （17——小36） 思妇怀远 游子思归 诗情 五、阅读鉴赏1、欣赏诗的景物美 这层主要写景,那么写了哪些景?侧重写了什么?作者给我们营造了一个怎样的意境? 写了春、江、花、月、夜的幽美景色。侧重描绘皓月当空、光照整个江天。 营造天地一派空明、纯净的美妙境界。 前八句整合了哪些意象，展现了怎样的优美意境？ 具体分析。 鉴赏提示： 鉴赏诗歌，不能简单的翻译诗句，应是通过对诗句意象的理解，借助联想和想象，或复原画面，或再现场景，进而体味诗歌的意境美。诗人开篇八句从春江月夜的美景入笔，选取春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的意象，描绘了一幅空明澄澈、幽美恬静而又不乏流光溢彩的神话般美妙的春江月夜风景图。 熟读并背诵这八小句。 2、领悟诗的哲理美 人是复杂的，也是伟大的。人的复杂与伟大就在于有情感、有思想，此时此景必然引发诗人思考。 诗人身处江天一色，毫无纤尘的纯净之境，不禁对空中这轮孤月发出奇想： 究竟是谁最先在江畔看见这明月呢？江月又在什么时候开始照着人呢？ 清明澄彻的江天，纯净空明的宇宙，触碰到诗人敏感的思想琴弦。一曲初盛唐的时代之音于是悠然回响——“人生代代无穷已，江月年年望相似” ，请体会其基调——明确：哀而不伤、郁而不堕。 曹植《送应氏》：“天地无终极，人命若朝霜”，阮籍《咏怀》：“人生若尘露，天道邈悠悠”等等，但多半是感慨宇宙永恒，人生短暂。诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。诗人从大自然的美