第二单元教案_28232.doc

教 学 设 计 方 案 年级： 二 任课教师： 实际授课时间： 学科：语文 课题：识字一 （第 1 课时） 总序（ 16 ）课时 教 学 目 标 知识目标：1、认识4个生字会写其中8个字，学会本课生词。 能力目标：2、能熟练朗读课文。 情感目标：了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 教 学 要 点 1、会认4个字，会写其中8个字，学会本课生词。 2、能熟练朗读课文。 3、了解会意字的构字特点，激发学生识字兴趣，培养学生识字写字能力。 教 学 资 源 生字卡片 板 书 设 计 识字一 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 一、 激趣 二、合作探究 1、齐读课题。 2、听老师范读课文，说说你发现了什么。 3、在这一课里，我们将要认识好多有趣的字，并且发现一些构字的规律。 读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 出示生字卡片，检查生字读音。 教学活动 教学环节 设计调整 记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？ 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 自主学习。 1、指明读读第一小节，说说你发现了什么。 2、想想看为什么“森”和“林”字都由木字组成？“树林”和“森林”哪一个词所指的范围更大一些？ （1）自由认读。 （2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读 （4）去掉拼音，随机抽读。 学生交流记字方法。 手势表示有几小节。 请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 小组按上面的步骤自学二、三两段： （1）自由读，说说自己的发现。 （2）给自己提问题，想想字意和构字部件之间有什么联系。 （3）练习朗读。 反馈 指导书写生字。 1、观察，读记生字。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。 3、对比观察，品字。 想一想，还有没有这样的生字？把它写下来。 教 学 反 思 教 学 设 计 方 案 年级： 二 任课教师： 实际授课时间： 学科：语文 课题：4、升国旗（第 1 课时） 总序（ 17 ）课时 教 学 目 标 知识目标：1、认识7个生字，学会课后田字格中的12个生字，理解由生字组成的词语。 能力目标：2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 教 学 要 点 1、识字写字教学 2、通过对课文的朗读感悟，了解长城的情况。 教 学 资 源 挂图、生字卡片、小黑板 板 书 设 计 4、升国旗 人山人海 激动 教 学 过 程 教学环节 教学活动 设计调整 一、 激趣 出示升国旗的图片，指导学生欣赏。 五星红旗是我国的国旗，是中华人民共和国的象征。 让我们随着来自祖国各地的人们和外国的一些朋友一起 去观看升旗仪式吧。 学生说说自己亲身经历的升旗仪式的情景。 出示生字卡片，检查生字读音。 教学环节 教学活动 设计调整 二、合作探究 记忆生字。 你记住了哪些字？是怎么记住的？ 还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 指名一个同学读课文的第一段，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。 请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。 指名说自己读懂了什么。 引导学生自主学习第2节。 学生初读课文。 读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。 自由认读。 请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。 （3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。 学生交流记字方法。 学生自由读第1节。 小组内练习朗读，交流自己的感受。 再次练习有感情地朗读本段，读出自己的感受。 反馈 指导书写生字。 观察，读记生字。 2、对比观察，品字。 3、评析。你的哪一个字写得最好?好在哪里？ 教 学 反 思 教 学 设 计 方 案 年级： 二 任课教师： 实际授课时间： 学科