第四次作文训练：议论文之深刻.docVIP

议论文写作（四） 广东省汕尾市城区新城中学 刘东生 议论文论证之深刻 《2015年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对作文发展等级提出了四项要求之“深刻”：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用（揭示观点的现实意义，预测未来的方向、后果、发展趋势）。 古人云：“千古文章意最高。”写作议论文容易出现的问题是论点过于泛泛。如何在有限的时间将“深刻”落实呢？首先对命题要有独到，深层的认识，就得多角度、立体式的思考命题。思考角度越多，越有价值，就越有深度。切入点尽量要小，切入的小，论证就透，这是发散思考的结果。围绕作文题目的中心思考问题，但写作不能面面俱到，需选取一两个有价值的问题及答案，作为支撑中心论点的分论点或一个拓展段落的中心，然后再充实表达。 【方法点拨】： 一、把握四个思考方向：(1)朝深处想，揭示实质；(2)朝大处想，揭示意义；(3)朝远处想，揭示影响；(4)朝反面想，揭示后果。 二、掌握四个基本方法：(1)因果分析法；(2)披文示意法；(3)意义分析法；(4)内涵分析法。 高考作文阅卷老师往往偏好用“深刻”去衡量考生作文的价值，因而，写出较为深刻的考场作文，是获取高分甚至满分作文的主要途径之一。 【基本逻辑】： 一、发问命题中的关键词“是什么？”——概念分析 例如，2009年北京作文题“隐形的翅膀”，首先，我们思维的触点是，隐形的翅膀指什么。2009江苏卷“品味时尚”，立意时首先要到位的把握“时尚”内涵。 二、发问“为什么”——因果分析 这体现了思维深度之因果分析。比如湖南卷“踮起脚尖”，立意时，应思考为什么要“踮起脚尖”。找到了答案也就透过命题的结论深入挖掘其原因。 三、发问“怎么做”——方法分析 解决问题，是议论文必不可少的一个组成部分。这也体现了同学们如何面对社会、人生，如何做出选择的现实行为品质。所以对命题发问 “怎么做”，具有深刻的现实意义。比如2009上海卷可以以“继承与创新”为中心，立意的环节，通过发问“怎样继承与创新”，一位考生的优秀作文写到： 不论从事什么行业，我们都要广泛学习他人的成功经验，并充分认识自身特点，选择正确的发展方向，勇于创新。传承与创新并重，是科技和文艺等发展的根源。（说理段） 此外，回答问题的角度要新颖独到，否则大家千人一面就失去了“想他人所不能想，言他人所不能言”的境界了。怎么做的问题最能体现考生的行为品质，对现实人生的认知，体现深刻之——揭示观点的现实意义。 四、发问 “意义、影响”——价值分析 比如全国卷以“扬长避短”为中心论点时，可以发问，“扬长避短的好处是什么”，从而写出这样的观点：扬长避短，发挥特长，你才能在社会的大舞台上充分展现自己，才能活出自己的个性，拥有自己的旗帜。 五、发问“如果不这样后果如何”——反向分析 思维的深度还在于走过正面观点，分析反向去做或反向发展的结果。可以正反对比论证，也可以做一点反面的补充。 比如韩愈《师说》中用古之圣人与今之众人对比，“古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。”分析了“不从师“的后果，通过对比将议论引向深入，体现深刻之——预测未来的方向、后果、发展趋势。 （2013广东卷）阅读下面的文字，根据要求作文。 　　有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。 　　一天，他了解到有三个贫困家庭，生活难以为继，他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。 　　要求：1.自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2.不要脱离材料内容及含意的范围。3.不少于800字。4.不得套作，不得抄袭。 慈善需行之有道 培根曾说，善性是人性与神性最相近的地方。那么慈善，自然也就是人性中善性最确凿的流露。慈善是一种精神体现，不应流于形式。缺乏关怀的慈善就成了施舍。而施舍，恰恰是毒药。 慈善，不仅仅是助人，更重要的是“省人”。当年，倘若今日的石油大王洛克菲勒得到一碗免费的食物，而非劳动得来，那么他大概也会像众多饥民一样濒于困顿。在做慈善的同时，在提供帮助的同时，要使被帮助者振作起来，鼓起生活的勇气。如果不能，勿宁不给，以免受者得之而依之，陷于沉沦。慈善中包含的的是人性的关怀，而非单纯对弱者的怜悯。怜悯是不值一钱的，而关怀却是无价的。 　　慈善还需以适应受者的心理的方式施行。亚圣孟子有云：嗟尔而与之，乞人不屑也。陈光标的高调慈善自然是不提倡的，只因让人觉得像站在道德的高峰进行居高临下的施舍。不谈流于形式之嫌，此举更像在用受者的自尊心往自己脸上贴金。生前曾被媒体批评“一毛不拔”的史蒂夫﹒乔布斯，去世后被发现账上曾有一笔对斯坦福大学的高达25亿美元的巨额捐款，而